四年級上冊語文課文課件設計範文
四年級上冊語文課文課件設計範文1
《平分生命》
教學目標
1、認識13個生字，會寫10個生字
2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹感情。
3、透過品讀描寫男孩的神態、動作、語言的語句，體會這些語句在表達中的作用。
教學重點
將自己的理解透過朗讀表達出來。
教學難點
體會男孩的心情變化，並將體會說出來。
教學準備
生字卡課件。
教學過程
自主設計
第一課時
一、匯入新課
1、板書“生命”。同學們，你們能用一句話說說你對“生命”的理解麼?
2、板書“平分”。解題質疑：看到這個題目，你都想都想到了哪些問題?
3、這麼多的問題怎麼辦?
二、初讀課文，整體把握
1、教師範讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什麼事?
2、同學們自由讀課文，注意要讀準字音。
3、指名讀課文，注意要幫助訂正。
4、梳理同學們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個有價值的問題作為下節課深入探討的問題。
第二課時
一、再讀課文、理清文章脈絡
1、出聲讀課文，思考文章主要內容。
2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什麼故事?
3、出示句子：
一起來讀讀這句話是孩子無心的嗎?(不、這是——)
出示：這是人類最無私純真的諾言。
什麼是諾言?能給它找個近義詞嗎?
你覺得該怎麼讀好這句話?
自己試著讀，指名讀，齊讀。
現在，你最想知道什麼?從哪裡看出男孩的無私、純真，請大家再用心地讀課文，找出你感動的一處。
讓我們一起來交流。
二、細讀課文，領會主題
1、當醫生要求男孩抽血時，男孩的猶豫是為什麼?
2、抽血時，男孩在想什麼?
3、體會平分生命的課文主題
三、作業：複述課文
板書設計：
平分生命
小男孩子勇敢輸血
四年級上冊語文課文課件設計範文2
《長城》
教學目標
1.透過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。
2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。
3.學習本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重難點
1.圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
第一課時
一、匯入新課
1.學生談談對長城的認識。
2.學生自由補充。
3.老師給以肯定。
二、學習生字
1.學習會認的字。
2.學習會寫的字。
3.學生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
(1)說說這幅圖是從什麼地方觀察長城的?看到的景物是什麼?
(2)從圖上你還看到什麼?
(3)小組討論，並說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什麼不同?
(2)從圖上你看到了什麼?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯絡課文，理解詞語的意思。
四、小組學習，思考
(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城牆外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什麼地方?
五、鞏固練習。
四年級上冊語文課文課件設計範文3
《秋天》
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現代詩的意象美和韻律美。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
透過誦讀感受新詩的美。
教具準備：
多媒體課件
第一課時(9月16日總11課時)
一、匯入新課
1.激趣：同學們，一年四季，季節更替，轉眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野裡去感受明麗的秋天吧!
2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師範讀全詩。[學生邊聽邊思考：文中描繪了什麼?]
3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡。[此處為重難點：引導學生在初步讀懂課文基礎上說說課文寫什麼?]
1.學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節來。
2.指名讀全詩，相機正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片，認讀：
明麗釀造煩惱羊腸小道
照耀珍藏柔韌井井有條
4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業：
1.描紅課後生字，小組給出評價。[指導寫字，注意把字寫端正。]
2.熟讀詩歌。
第二課時(9月19日總14課時)
一、複習：
上一節課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎?小組輪讀課文。
二、進入新課
1.精讀感悟，體會秋天各樣的美[秋天與其它季節有什麼不同?]
(過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什麼風景呢?讀讀課文，把你的發現告訴大家。)
讀完課文後學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)
重點品讀：[此處為重難點：透過圖文結合反覆朗讀，理解重點句。]
A、秋風：
(1)你為什麼喜歡秋風?指名學生答。(秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)
(2)“把夏天的腳印兒輕輕塗掉……是什麼意思?你覺得這個省略號有什麼作用?(好像是風在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)[用了什麼修辭手法?
(3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結，師生共同評價。)
B、秋實：
(1)秋天裡，有哪些果實成熟了?都是什麼樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)
(2)自讀第三到五小節，感受豐收的喜悅。
(3)彙報朗讀，教師指導。
(4)全班賽讀，看誰先背下來。
(5)在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什麼顏色呢?(紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。)
2.迴歸整體，感受詩的韻律美
(1)你喜歡這首詩嗎?為什麼呢?(寫得美，讀起來上口……)
(2)你覺得這首詩還有什麼特點呢?
學生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點指導體會擬人手法的'運用)
(3)教師小結：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩，試著背誦全詩。[朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1.同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮讚自己心中的秋吧!
2.自由組合，分組活動：
(1)彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
(2)深情頌秋天，讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)
(3)妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課後練習4，將詩句改成一段話
3.全班彙報交流，教師總結。
四、作業：
1.背誦全詩。
2.課後收集寫秋天的詩，古詩，現代詩都可以。
板書設計：
秋天
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香
教學反思：
在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯絡起來，並抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和讚美之情了。教學後，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再蒐集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最後仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇讚美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、讚美的情懷。