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將相和ppt課件完美版

將相和ppt課件完美版

  引導語:藺相如在危難之間的成竹於胸的形象出現在了我們眼前,學生的朗讀也與音樂完美地融為一體。下面是小編為你帶來的將相和課件完美版,希望對你有所幫助。

  教學目標

  1.理解課文內容,從藺相如為了國家利益,對敵不畏,機智勇敢和對友胸懷寬廣,忍辱退讓的好品質中受到啟示和教育。

  2.在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因後果。

  3.學會本課生字新詞。

  4.複述“負荊請罪”這個故事。

  5.有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點

  1、自學和理解本課生字新詞。

  2、按不同故事內容給課文分段。

  教學過程

  (一)揭示課題,引發興趣。

  教師可以先板書課題,讓同學齊讀,之後問:看到課題,你們想知道什麼呢?設計這個問題,實際是在引發學生的學習興趣,等他們提出一些問題,諸如:我想知道“將”和“相”是誰;我想知道他們之間發生了什麼事;我想知道他們為什麼和好等;教師可以適時激趣。請你們自己先讀讀書,看能否找到自己想知道的答案。

  (二)學生初讀課文之後,再給他們談論的時間,然後教師再給一些時間讓同學們讀一遍書,不認識的字標出來,並藉助字典和生字表自學。

  1.指導讀準字音。

  本課的生字雖然不多,只有7個,但有好幾個都是學生特別容易讀錯字音。

  允:yun組成詞“允許”,不要誤讀成run。

  頗:po組詞“廉頗”,不要誤讀成bo。

  侮:w(組詞“侮辱”,不要誤讀成wu。

  2.指導認清字形。

  本課有許多生字的字形都容易錯,可採用“以熟帶生”的方法掌握字形。

  如“璧”與“壁”相近,“壁”是熟字,牆壁,與“土”有關,所以是“土”字底。而“璧”是一種寶玉,是無價寶,所以下面是“玉”。 如“允”與“充”相近,“侮”與“悔”相近,“頗”與“波”相近,教師一定要指導同學進行區分,從而記住字形。

  3.理解詞意。

  因為書後有一道題就是要求同學們理解詞意的,所以教師可以提出讓同學查字典或詞典理解詞意。

  無價之寶——形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。

  完璧歸趙——璧,古代玉器的.一種,平圓形,中間有孔。本課的和氏璧,指的是用楚國人卞和氏發現的一塊玉製成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現在常用來表示物歸原主。 理屈——理虧。

  絕口不提——因迴避而不說。

  示弱——表示比對方軟弱,不敢較量。

  推辭——謙讓不幹。

  抵禦——抵擋,抵抗。

  理直氣壯——理由充分,說話有氣勢。

  能耐——技能,本領。

  攻無不克——攻城奪池,沒有拿不下來的。

  戰無不勝——形容強大無比,每戰必勝。攻無不克,戰無不勝這兩個成語多指善於打仗。

  負荊請罪——負。揹著。荊,荊條,用來打人的東西。本課指廉頗光著上身,揹著荊條,到藺相如家請罪。現用來表示向人認錯賠罪。 同心協力——協,合。團結一致,共同努力。

  (三)簡單介紹歷史背景。

  《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。這篇課文是由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“廉藺交好”(或“負荊請罪”)三個故事組成。“完璧歸趙”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一塊寶玉的名稱,有一段不平凡的來歷。

  相傳在春秋時期的楚國,有個叫卞和的人,在楚山中拾到一塊玉璞(即未經過加工的美玉),把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑑定,鑑定的結果說是石頭。厲王大怒,認為卞和在欺騙戲弄自己,就以欺君之罪名,砍掉了卞和的左腳。不久,厲王死了,武王即位,卞和又把這塊玉璞奉獻給武王。武王也使辨別玉的專家來鑑定,結果同樣說是石頭,武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死後,文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。眼淚哭幹了,最後哭出了血。文王聽說後,就派人問他,說:“天下被砍掉腳的人很多,都沒有這樣痛哭,你為什麼哭得這樣悲傷呢?”卞和回答說:“我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭,我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭,給忠貞的人扣上欺騙的罪名。”文王於是就派人對這塊玉璞進行加工,果然是一塊罕見的寶玉。於是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。

  由於這塊寶玉的珍奇,加之來歷的不平凡,因此,便成了世間所公認的至寶,價值連城。這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。藺相如不畏,甘冒喪失性命的風險,完璧歸趙,一方面是為了維護國家利益,不辱使命;另一方面也在於“和氏璧”的珍貴。

  廉頗是戰國後期趙國的名將。趙惠文王時封為上卿,屢次戰勝齊、魏等國,為趙國立了大功。長平之戰時,堅壁固守三年。後來趙孝成王中了秦國的反間計,用趙括代替廉頗為將,遭致慘敗。燕國乘機攻趙。趙孝成王重新起用廉頗,戰勝燕軍。趙王封廉頗為信平君,任相國。趙悼襄王時,廉頗不得志,投奔魏國。魏國不太信任,一直不重用。又奔楚,任楚將。最後老死在楚國。

  藺相如,戰國時期趙國的大臣。趙惠文王時得到世上稀有的寶玉——楚國和氏璧,秦國強以15座城換取“和氏璧”,藺相如奉命帶璧出使秦國,與秦王當庭力爭,完璧歸趙。趙王封相如為上大夫。公元前279年,他又隨趙惠文王到澠池(今河南澠池西)與秦王相會,使趙王未受辱於秦,歸國後因功封為上卿,地位在廉頗之上,廉頗憤憤不平,藺相如以國家安危為重,對廉頗容忍謙讓。使廉頗愧悟,負荊請罪,二人成為至交。將相和的故事傳為美談。

  (四)三讀課文,把“將”、“相”的名字用 畫下來,同時想一想,這篇文章講了幾個小故事?

  學生讀完之後,找人回答這幾個問題:

  “將”指的是廉頗。

  “相”指的是藺相如。

  本文一共講了三個小故事。

  第一個:可以用“完璧歸趙”來概括。

  第二個:可以用“澠池之會”來概括。

  第三個:可以用“將相和好”來概括。

  (五)統觀全文,給課文分段,並概括段意。

  全文可以分成三段。第一段(1~10)自然段,寫藺相如出使秦國,機智勇敢,保護國寶,立了大功。第二段(11~15)自然段,寫藺相如在澠池會上,不畏,維護國威,又立新功。第三段(16~18)自然段,寫廉頗負荊請罪,將相和好。

  (六)佈置作業。

  1.熟讀課文,抄寫字詞。

  2.想一想每個小故事發生的原因和結果是什麼