將相和ppt課件完美版
引導語：藺相如在危難之間的成竹於胸的形象出現在了我們眼前，學生的朗讀也與音樂完美地融為一體。下面是小編為你帶來的將相和課件完美版，希望對你有所幫助。
教學目標
1.理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質中受到啟示和教育。
2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因後果。
3.學會本課生字新詞。
4.複述“負荊請罪”這個故事。
5.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、自學和理解本課生字新詞。
2、按不同故事內容給課文分段。
教學過程
(一)揭示課題，引發興趣。
教師可以先板書課題，讓同學齊讀，之後問：看到課題，你們想知道什麼呢?設計這個問題，實際是在引發學生的學習興趣，等他們提出一些問題，諸如：我想知道“將”和“相”是誰;我想知道他們之間發生了什麼事;我想知道他們為什麼和好等;教師可以適時激趣。請你們自己先讀讀書，看能否找到自己想知道的答案。
(二)學生初讀課文之後，再給他們談論的時間，然後教師再給一些時間讓同學們讀一遍書，不認識的字標出來，並藉助字典和生字表自學。
1.指導讀準字音。
本課的生字雖然不多，只有7個，但有好幾個都是學生特別容易讀錯字音。
允：yun組成詞“允許”，不要誤讀成run。
頗：po組詞“廉頗”，不要誤讀成bo。
侮：w(組詞“侮辱”，不要誤讀成wu。
2.指導認清字形。
本課有許多生字的字形都容易錯，可採用“以熟帶生”的方法掌握字形。
如“璧”與“壁”相近，“壁”是熟字，牆壁，與“土”有關，所以是“土”字底。而“璧”是一種寶玉，是無價寶，所以下面是“玉”。 如“允”與“充”相近，“侮”與“悔”相近，“頗”與“波”相近，教師一定要指導同學進行區分，從而記住字形。
3.理解詞意。
因為書後有一道題就是要求同學們理解詞意的，所以教師可以提出讓同學查字典或詞典理解詞意。
無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
完璧歸趙——璧，古代玉器的.一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國人卞和氏發現的一塊玉製成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現在常用來表示物歸原主。 理屈——理虧。
絕口不提——因迴避而不說。
示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。
推辭——謙讓不幹。
抵禦——抵擋，抵抗。
理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。
能耐——技能，本領。
攻無不克——攻城奪池，沒有拿不下來的。
戰無不勝——形容強大無比，每戰必勝。攻無不克，戰無不勝這兩個成語多指善於打仗。
負荊請罪——負。揹著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，揹著荊條，到藺相如家請罪。現用來表示向人認錯賠罪。 同心協力——協，合。團結一致，共同努力。
(三)簡單介紹歷史背景。
《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。這篇課文是由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“廉藺交好”(或“負荊請罪”)三個故事組成。“完璧歸趙”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。
相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞(即未經過加工的美玉)，把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑑定，鑑定的結果說是石頭。厲王大怒，認為卞和在欺騙戲弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻給武王。武王也使辨別玉的專家來鑑定，結果同樣說是石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死後，文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼淚哭幹了，最後哭出了血。文王聽說後，就派人問他，說：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有這樣痛哭，你為什麼哭得這樣悲傷呢?”卞和回答說：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。”文王於是就派人對這塊玉璞進行加工，果然是一塊罕見的寶玉。於是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。
由於這塊寶玉的珍奇，加之來歷的不平凡，因此，便成了世間所公認的至寶，價值連城。這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。藺相如不畏，甘冒喪失性命的風險，完璧歸趙，一方面是為了維護國家利益，不辱使命;另一方面也在於“和氏璧”的珍貴。
廉頗是戰國後期趙國的名將。趙惠文王時封為上卿，屢次戰勝齊、魏等國，為趙國立了大功。長平之戰時，堅壁固守三年。後來趙孝成王中了秦國的反間計，用趙括代替廉頗為將，遭致慘敗。燕國乘機攻趙。趙孝成王重新起用廉頗，戰勝燕軍。趙王封廉頗為信平君，任相國。趙悼襄王時，廉頗不得志，投奔魏國。魏國不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚將。最後老死在楚國。
藺相如，戰國時期趙國的大臣。趙惠文王時得到世上稀有的寶玉——楚國和氏璧，秦國強以15座城換取“和氏璧”，藺相如奉命帶璧出使秦國，與秦王當庭力爭，完璧歸趙。趙王封相如為上大夫。公元前279年，他又隨趙惠文王到澠池(今河南澠池西)與秦王相會，使趙王未受辱於秦，歸國後因功封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗憤憤不平，藺相如以國家安危為重，對廉頗容忍謙讓。使廉頗愧悟，負荊請罪，二人成為至交。將相和的故事傳為美談。
(四)三讀課文，把“將”、“相”的名字用 畫下來，同時想一想，這篇文章講了幾個小故事?
學生讀完之後，找人回答這幾個問題：
“將”指的是廉頗。
“相”指的是藺相如。
本文一共講了三個小故事。
第一個：可以用“完璧歸趙”來概括。
第二個：可以用“澠池之會”來概括。
第三個：可以用“將相和好”來概括。
(五)統觀全文，給課文分段，並概括段意。
全文可以分成三段。第一段(1～10)自然段，寫藺相如出使秦國，機智勇敢，保護國寶，立了大功。第二段(11～15)自然段，寫藺相如在澠池會上，不畏，維護國威，又立新功。第三段(16～18)自然段，寫廉頗負荊請罪，將相和好。
(六)佈置作業。
1.熟讀課文，抄寫字詞。
2.想一想每個小故事發生的原因和結果是什麼