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小學一年上冊比較課件

小學一年上冊比較課件

  小學一年上冊比較課件

  一、教學目標:

  1、複習鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。

  二、教學重點:

  1、認字寫字。

  三、教學難點:

  1、辨認“八、入”和“九、幾”。

  四、教學準備:

  生字卡片、插圖、與本課數字有關的圖片。

  五、課時安排 : 1課時

  一、教學目標

  1、複習鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  二、教學重點:複習鞏固漢語拼音。

  三、教學難點:認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  四、教學過程:

  (一)、複習匯入:

  1、複習六個複韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jia、zuo、hua)。

  2、激趣匯入:開學到現在,小朋友們在拼音王國裡認識了許多“拼音朋友”,也學會了不少漢字。從這節課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,現在,讓我們向漢字王國出發吧!

  (二)、觀察圖畫,揭示課題:

  1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象:圖上畫的是什麼地方的景色?兩個孩子看到了什麼?

  2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

  3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎麼認識這幾個字的?

  4、結合具體例項,引導學生理解“裡”。

  (三)、圖文結合,初讀課文:

  1、教師範讀課文。

  2、圖文結合,引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什麼,並在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

  3、教師放慢語速範讀,學生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學習生字:

  1、學生自由讀課文,藉助漢語拼音讀準字音。

  2、用不同的符號分別標出會讀的'字和不會讀的字,同桌互幫互學。

  3、全班交流:在這篇課文裡,你已經認識了哪些字?是怎麼認識的?(表揚能自主識字的同學)

  4、教學生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  重點引導學生讀準“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

  小組交流:說說為什麼這麼擺。(“一”至“十”是數字,“去”與“裡”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰來噹噹圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什麼地方看到了什麼?你最喜歡圖中的什麼景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

  (3)男女生競賽讀。

  課間活動:全班表演唱《數鴨子》。

  (六)、認識田字格,指導書寫“一”:

  1、認識田字格。

  (1)談話:小朋友,我們已經知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。”

  2、指導書寫“一”。

  (1)教師介紹筆畫名稱“橫”,範寫“一”,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學生描一個、寫一個,教師巡視;講述後,學生繼續練寫。

  五、作業佈置:熟讀課文,會認12個生字。