家訪記錄範文
家訪記錄範文1
家訪時間：09年7月7日
家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。
家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鑽牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王豔倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以後家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到楊浩巍家後，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑膠瓶後，一下子家訪的氛圍變得輕鬆了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。
後來在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收穫。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。可以從內容上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互瞭解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限於班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利於孩子的知識和能力的發展，這是值得提倡的。
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王志菲這個女孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學校總是不太喜歡說話，性格內向，不怎麼喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發過言，即使有簡單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。
教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現狀，為了找出問題的癥結改變王志菲的學習狀況，避免她惡性迴圈，更加封閉自我不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。
剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學後都要輔導她做作業，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。
我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動一天就夠嗆了，回來後還要輔導慢性子的女兒做作業，也難免耐性會被抹掉。因此對於他們的“訴苦”以及對於老師家訪的“擔心”“恐懼”我很理解。經過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，並且說明家訪的來意後，王志菲家長終於放下思想包袱於我進行了交談。
從家長口中得知，原因可能有幾方面。
第一，王志菲的反應能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數學，從一年級開始數學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性迴圈；
第二，孩子有點內向，尤其是在學校的時候；
第三，孩子動作慢，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。
整學期下來，她學習起來很吃力，對學習產生了畏難情緒。
這幾點是導致王志菲學習下降不升的關鍵所在。我想問題的癥結所在已經找出，接下來就是解決孩子身上所出現的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認同，並且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使王志菲儘快融入到正常的學習生活環境中去。暑假裡爭取給她從一、二年級的基礎知識補起，先把字詞過關；暑假作業每天定時定量，認真完成；先預習下學期的新知識；同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育，尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。下學期仍舊要每
天督促她及時完成家庭作業，定期檢查“錯題集”，並要求及時鞏固“錯題集”中的習題型別。先將最基本的內容掌握，一步一個腳印的走穩紮了，我想王志菲的進步指日可待。
帶著這樣期待，我結束了對於王志菲的家訪，對於王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現出的歡迎和支援我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對於孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。
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一、家訪目的
今天按照學校的安排，大部分教師對全部學生進行了家訪。
出發前，頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導。大致內容如下：
1、把每一張成績報告單送到學生或者學生家長的手裡。
2、宣傳學校宣傳校長宣傳老師。
3、對家長提出要求，叫他們嚴格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學校的事情，更是家長的事情。
（這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強烈。）
二、任務
按照學校要求，我和另一位同事分到15位學生。
初一8人，初二7人。
男生6人，女生8人。
由於是包乾到人，大家積極性高，馬上出發，半天任務完成。
家訪記錄和總結如下。
三、家訪
01學生（女，初一）和02學生（男，初二）。
01學生和02學生住在隔壁。01學生不在家，02學生去了外婆家。當我們在02學生家的時候，有鄰居把01學生家長叫回家。和我們一起在02學生家交流。
家訪記錄範文4
今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家裡忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。
家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業情況，孩子較聽話寫完作業總是願把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中複習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學後經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看??
從家裡出來,我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家裡出來，我更感受到了老師的垂範作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中複習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，瞭解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。
家訪記錄範文5
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向，不願與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
到學生家中，家裡只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意後，家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可迴避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
家訪記錄範文6
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向，不願與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情況：
到學生家中，家裡只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意後，家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可迴避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知
識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
家訪記錄範文7
楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。
星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋裡，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我們看著才行，一放鬆就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的`環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落乾淨，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，瞭解一下情況。”聽到我這麼說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕鬆。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這麼不爭氣心裡著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心裡開始琢磨：“是不是孩子受了什麼委屈呢？”於是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這裡了。“那你為什麼不願意學習呢？”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什麼委屈？有什麼不開心呢？沒有關係，說說看，如果是老師什麼地方錯了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次?不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我?。”哦！心結終於打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。於是，我及時向孩子道了歉，並約好如果以後老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。
孩子的臉上終於又露出了笑容。
家訪記錄範文8
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：
1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑑於孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家後，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼裡，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家裡的經濟來源全靠父親，因此，父親在家裡具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也
很少和孩子在一起。母親在家裡地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就儘量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況並不瞭解。後來他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對於我晚上家訪頗為感動，對於我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛鍊，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯絡，多多關心王雪松的健康成長。
在隨後的幾個星期裡，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反覆的時候，由於家校聯絡及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。