好的教學課件有什麼標準
好教學課件的標準（一）
1.要突出教學重點、突破教學難點
教學重點是一節課教學的核心，教學難點是一節課教學的關鍵，教學重點是不依賴學生認知水平的穩定要求，教學難點是依賴學生認知水平的個性要求，教學的成敗就在於教學難點的突破，教學過程都是圍繞它去開展，做一個教學課件，必須要突出一節課的教學重點，利用教學課件的手段，突破難點，不能突破難點的教學課件，就失去了使用它的價值。
2.要對教學內容予以解讀開發課程資源
教學課件不是機械的把教學內容電子化，一層不變的演示教學內容，而是對教學內容予以解讀，去開發課程資源。不斷挖掘教學內容的背景和形成過程，明晰知識形成的生成性，把不易掌握的微觀結構予以形象化。
3.要符合學生的認知特點
教學課件要在教學使用，教學物件是學生，教學課件也要以人為本，從學生的思維水平和認知能力出發，充分考慮中小學生的直觀形象思維的特點，從動態、色彩、聲音和童心童趣方面做出充分考慮。
4.要簡單實用易於操作
一個教學課件的簡單，應該是製作簡單和使用簡單。製作儘量少用技術手段，以最少的技術手段製作具有較大的功能的課件。使用時，操作簡單、過程簡明。不是專業的人員，尤其是一般的教師都可以使用，並獲得滿意的成效。
5.佔據空間容量小
一個教學課件在硬碟上佔有一定的空間，在資訊資料豐富的今天，硬碟的空間越來越小，一個課件複製到硬碟上應該儘量少佔用空間，否則會影響微機的執行，減少宕機的現象。無論採取哪種格式，已佔用空間少為最優。
6.要適應性強便於網路傳播
課件要在一個系統下執行，有的還要在網路下執行。因此，一個教學課件應該適用大多的電腦系統，最好能相容，適應在大多數網路壞境下執行。否則，一個教學課件的使用空間會大大降低，使用價值會大大減小。
好教學課件的標準（二）
(一) 科學性
1.描述概念的科學性：課件的取材適宜，內容科學、正確、規範。
2.問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤。
3.引用資料的正確性：課件中引用的`資料正確。
4.認知邏輯的合理性：課件的演示符合現代教育理念。
(二) 教育性
1.直觀性：課件的製作直觀、形象，利於學生理解知識。
2.趣味性：有利於調動學生學習的積極性和主動性。
3.新穎性：課件的設計新穎，進一步調動學生的學習熱情。
4.啟發性：課件在課堂教學中具有較大的啟發性。
5.針對性：課件的針對性強，內容完整。
6.創新性：能否支援合作學習、自主學習或探究式學習模式。
(三) 技術性
1.多媒體效果：課件的製作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。
2.互動性：課件的互動性較高。
3.穩定性：課件在除錯、執行過程中不應出現故障。
4.易操作性：操作簡便、快捷。
5.可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常執行。
6.易維護性：課件可以被方便地更新，利於交流、提高。
7.合理性：課件是否恰當的選擇了軟體的型別。
8.實用性：課件是否適用於教師日常教學
(四) 藝術性
1.畫面藝術：畫面製作應具有較高藝術性，整體標準相對統一。
2.語言文字：課件所展示的語言文字應規範、簡潔、明瞭。
3.聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。