體育遊戲在中職體育教學的運用論文
摘要：對於中職體育教育來講，體育遊戲的融入，不僅可以豐富課堂教學內容，營造良好的課堂教學氛圍，促進課堂教學效果的不斷提升。同時，在幫助學生輕鬆、熟練掌握基本動作的同時，還有助於培養學生遵紀互助的團隊精神，進一步拓展其思維能力。因此，為了促進學生身心健康發展，提升體育教學水平，應充分重視起體育遊戲的運用。
一、教師因做好課前準備工作
對於中職體育教師來講，其在運用體育遊戲設計、組織各項教學活動之前，應認真落實各項課前準備工作。比如，教案的編寫、相應教具的製作與準備，還有就是與之相符合的體育遊戲的設計、場地的佈置等等，都是課前準備中其教師需要明確落實的[1]。其中，體育遊戲的設計與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學內容來進行，要對學生具體的身心發展情況與需求做出全面考慮，注重競爭性、綜合性，以及趣味性的鞥特點的顯著呈現，制定科學完善的教學評價機制。例如，針對籃球教學活動經常融入的“運動接力”這一體育遊戲來講，教師在授課前就要明確好教學場地，最好選擇較為開闊的操場，準備好籃球這一教學用具，同時，還應針對具體教學目標與需求，制定標準的遊戲規則。在此基礎上，可以將全班學生合理劃分程幾組，將每個小組分為甲乙兩個組，在正式開展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點線，以一路縱隊的形式在哨音響起後開始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進行運球，然後再迅速運至甲組第二名組員，依次進行，不得抱球也不得扔球，用時最少者則獲勝。在正式開展遊戲之前，教師應安排兩名教師開展一些必要的講解、示範，以此來幫助學生全面掌握各項遊戲規則，從而構建出真正有組織、有紀律的體育課堂，為下一階段教學活動的開展奠定堅實基礎。
二、中職體育教學中體育遊戲的運用探究
1．課前準備中的運用作為一種幫助學生舒展筋骨的熱身運動，體育教學的課前準備通常涉及到一般性、專項性準備活動兩種。對於中職體育課前準備活動來講，通常採用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動，久而久之，不僅難以激發學生參與積極性，也會導致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對此，中職體育教師應結合實際教學需求，注重體育遊戲的融入，在幫助學生放鬆肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放鬆，也能夠進一步調動學生課堂參與積極性，也為後期教學活動的順利開展奠定良好基礎。比如：在開展體操教學過程中，就可以組織學生開展“跳山羊”的遊戲活動來進行課前準備；在講解長跑彎道跑技能的'相關內容時，也可以開展“圓圈接力”的體育遊戲來完成課前準備[2]。
2．課堂教學中的運用課堂作為中職體育課堂教學的主體部分，也是學生學習、掌握體育知識與技能，鍛鍊身體素質的重要場所。因此，對於體育遊戲在其課堂教學環節中的融入，應給予足夠重視，讓學生在參與遊戲過程中，輕鬆掌握相關體育技能與戰術精華。比如：在開展籃球的相關教學活動時，就可以透過開展“運球接力”“投籃淘汰”等一系列體育遊戲來幫助學生掌握各項籃球技術；在開展長跑的各項教學活動時，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項體育遊戲來幫助學生掌握相應的長跑技巧；或者是在組織足球腳步移動訓練過程中，融入“夾球跑接力”等體育遊戲訓練活動，幫助學生不斷提升腳步靈活性[3]。
3．教學結束時的運用每節體育課程在講解完重要體育知識與技能之後，學生的身心往往都出於超負荷運轉狀態了，此時，在課程結束之前教師可以融入一些簡單有趣、輕鬆的小遊戲來幫助學生放鬆身心，調整好身心狀態進入下個學科的學習。比如：可以開展“誰先發火”“指部位”等遊戲活動。這樣既可以幫助學生輕鬆的完成體育課程，也可以確保學生可以保持一個良好學習、精神狀態去迎接其他課程的學習，從而真正提升中職生的綜合素養。
4．最佳化遊戲組織規則體育遊戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規定的訊號下開始。在遊戲中，教師應結合學生的具體行動情況，對遊戲方法、規則作出進一步補充與說明，以此來保障各項遊戲教學活動的順利進行。同時，還要引導參與者積極主動遵守相關規則，尤其是對於裁判員，要給予充分尊重，對於存在的一系列違紀違規行為，應結合實際情況給予針對性的指導與責罰。此外，教師還應積極全面、調整遊戲活動量，若運動負荷出現不足，或者是過大的現象時，應對互動的緊張程度、比賽次數做出適當的增減，也可以恰當的擴大、縮小遊戲場地，增加休息時間來確保授課效果。
結語
總之，各中職院校及其體育教師應正確認識到，對於在中職生來講，面對日益激烈的市場競爭環境，不僅要掌握豐富的專業知識與技能，還用具備良好的體育素養與職業能力。而將體育遊戲運用於各項教學活動中，不論是對促進學生身心健康發展，還是培養其良好道德品質等方面來講都有重要意義，必須要加強應用研究，真正促進學生體育素養與職業能力的有機整合。
參考文獻
[1]薛洋：體育遊戲在中職體育教學中的運用分析[J]，當代體育科技，2014，（34）：76-76,78.
[2]楊明武：淺談體育遊戲在中職體育教學中的運用[J]科學諮詢，2013，（19）19：133-133，134.
[3]張林：體育遊戲在中職體育教學中的運用探究[J]，教育界，2014，（4）：182-182.