《老王》練習（人教版八年級上冊）
1.給下列加粗字注音。
傴( ) 愧怍( )
攥( ) 滯( )笨
翳( ) 骷髏( )
2.根據拼音寫漢字。
①荒pì( ) ②取dì( )
③tā( )敗④huáng( )恐
3.比較下邊這組句子，聯絡上下文，說說①句在表達上的好處。
答：________________________________________________。
4.填空。
本文是一篇寫人記事的________(文體)，材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“________”，二曰“________”。
(一)語段點將
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨①地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎麼回家的。
過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎麼了?好些沒有?”
“早埋了。”
“呀，他什麼時候……”
“什麼時候死的?就是到您那兒的第二天。”
他還講老王身上纏了多少尺全新的.白布——因為老王是回民，埋在什麼溝裡。我也不懂，沒多問。
我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
1.以上文字寫了兩層意思，第一層敘述了老王去世前一天硬撐著給“我”送香油、雞蛋，第二層寫的是________________________________。
2.“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”是文段最後一句話，請問：作者一家當時受到了衝擊，處境並不好，她為什麼還覺得自己是“幸運的人”?作者為什麼感到“愧怍”?
答：________________________________________________。
(二)遷移過關
一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實驗，效果不十分好。下課後，曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室。下午剛要放學，(A)只見曹老師拿著實驗儀器歉意地出現在教室門口，a“請大家晚走一步，上午的實驗沒做好，中午我想了想是因為玻璃管在作怪，我想了個彌補的辦法……”沒等老師的話說完，同學們自動地回到座位上。(B)不知是哪位同學關上了燈，也不知是誰拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來了!在教室裡，(C)它顯得格外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺的皺紋……驀地，掌聲響起來了，經久不息!
1.解釋文中劃線的詞語，並指出加粗字的含義。
①若有所思：________________________________________。
②經久不息：________________________________________。
2.“教室靜悄悄的”是從文中ABC三處中的( )處抽出來的。
3.文中劃曲線的地方運用的是什麼描寫?
①a處：________。②b處：________。
4.這段文章運用的敘述人稱是________。
5.“曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室”，老師“思”的內容是什麼?
答：________________________________________________。
6.老師為什麼一定要彌補這個實驗?
答：________________________________________________。
7.“經久不息”的掌聲說明什麼?
答：________________________________________________。
答案：
1.yǔ zuò zuàn zhì yì kū lóu 2.①僻 ②締 ③塌 ④惶 3.①句說“鑲嵌在門框裡”，運用了誇張手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態 4.散文彼此交往 邏輯 時間 善苦
(一)1.作者內心的不安和慚愧 2.①雖然作者一家當時受到了衝擊，處境不好，但相比於身體有殘疾，無固定收入、生活貧困的老王來說，作者感到自己還是幸運的，這裡表現了作者的人道主義精神;②這是因為作者感覺到自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”
(二)1.①好像在思考什麼問題。若，好像 ②經過很長的時間不停止。息，停止，沒有的意思 2.B 3.①語言描寫 ②外貌描寫 4.第三人稱 5.實驗沒有成功究竟是什麼原因 6.為了讓學生對實驗的現象有一個清晰的印象，把這一知識掌握得更牢固。說明曹老師的工作責任心很強 7.說明學生被曹老師的工作責任心和敬業精神所感動，用掌聲表達對老師的感謝