我選我的課件
教學要求
1.學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。
教學重點
重點是透過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。
課前準備
生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、匯入新課
板書課題：《我選我》，理解“選”(選舉、推選的意思)。
齊讀課題。提問：看了課題以後，你想知道什麼?(“我”是誰?他選自己幹什麼?他為什麼要選自己?)
下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
二、初讀課文
1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是後鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
四、教師示範(或放朗讀課文的錄音)
請學生說一說：“我”是誰，他為什麼選自己當班上的勞動委員。
五、理解課文，指導朗讀
1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什麼：班上的'勞動委員李青轉學了。
2.出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
(1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什麼教室靜悄悄的?
(2)當王寧說：“我選我”時，為什麼大家都愣住了。
(3)王寧為什麼要選自己當勞動委員。
學生讀後討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。)
指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室裡靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室裡很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。
讓學生多讀王寧的話，體會他為什麼選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點;②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。
3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)
4.齊讀第4自然段。討論：為什麼王寧的話剛說完，教室裡就響起一片掌聲?(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)
六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)
第二課時
一、檢查複習
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2.指名有感情地朗讀課文。
3.自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導寫字
1.啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。
校：右邊是“交”，不是“文”。
名：要與“路”右邊的“各”區別。
為：先寫左上一點，再寫一撇，最後是右下一點。
話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。
2.指導寫課後練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。
重點指導書寫以下幾個字。
“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。
“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
三、課堂練習
1.課後練習第3題。
(1)齊讀，指名讀。
(2)啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。(關心同學、關心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學。)
2.課後練習第4題。
(1)學生自由輕聲讀句子。
(2)指名讀句子。
(3)用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。