進度計劃範文彙總五篇
日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的進度計劃5篇，歡迎大家分享。
進度計劃 篇1
新課程在借鑑教育技術培訓領域成功經驗和研究成果的基礎上。培訓的目標，內容、方法、手段等方面進行了大膽的改革，嘗試了一些新的做法，力在夠建適合我國國情的中小學教師教育技術培訓新模式主要體現在以下幾個方面。
第一，突出混合學習思想
第二，創新教材編寫體系
第三，立足教師實際要求
第四，理論與實際結合
第五，採用立體花教材建設
1、教學目標：是希望我們透過自身的體驗，意識到3時代應該如何更新教育關鍵，學會將以多媒體計算機和網路為核心的資訊科技應用到自己的教學中，明確如何才能有效運用技術促進學生效果的最佳化，關注新技術的發展，普通高中資訊科技課程的總目標是提升學生的資訊素養。學生的資訊素養表現在：對資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對資訊及資訊活動的過程、方法、結果進行評價的能力;發表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力;遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與資訊社會相適應的價值觀和責任感。
2、教學內容：資訊科技課程的內容包括必修與選修兩個部分，共六個模組，每模組2學分。必修部分只有“資訊科技基礎”一個模組，該模組以資訊處理與交流、資訊科技與社會實踐為主線，強調讓學生掌握資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用資訊科技解決日常學習、生活中的實際問題的基礎上，透過親身體驗與理性建構相結合的過程，感受並認識當前社會資訊文化的形態及其內涵，理解資訊科技對社會發展的影響，構建與社會發展相適應的價值觀和責任感。資訊科技科目的選修部分包括演算法與程式設計、多媒體技術應用、網路技術應用、資料管理技術和人工智慧初步共五個模組，
3、教學方法：透過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯絡，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
4、教學評價：新課程標準中強調在資訊科技教學過程中，應透過靈活多樣的評價方式激勵和引導學生學習，促進學生資訊素養的全面發展。
(一)提高認識，這是開展新課程教學工作的前提。
21世紀所需的創新人才。這就要求課程改革既要重視基礎知識，基本技能的教育，又要重視創新精神和實踐能力以及良好道德情操的培養。現教育的跨越式發展，迅速提高青少年的資訊素養已成為素質教育的重要任務，資訊科技課程正是完成這項任務的主渠道。
只有清楚的認識到這些，知道資訊科技課程在素質教育及至國家命運中的重要作用，作為教育的管理組織者，才可能重視資訊科技的教育，提高資訊科技在中學教學中的地位;作為資訊科技教育者，才可能迎難而上，積極創新，努力推進資訊科技教育的發展程序。
(二)轉變觀念，這是開展新課程教學工作的根本。
隨著中小學多媒體教室和校園網路的建設發展，以“三個面向”為指導思想的教育現代化建設也正加大步伐，此時，很多地區的學校其資訊科技教育所必需的硬體設施已日趨完善，然而他們建設這些硬體設施的目的僅僅是輔助教學及輔助管理，僅是實現各學科教育手段的現代化，使得資訊科技教育只落於形式。因此決定資訊科技教育未來的不是技術而是觀念。因此，改變教育工作者的觀念是開展新課程教學工作的根本，轉變教學觀念是新課程標準的一個基本要求。
(三)勇於創新，敢於實踐，這是開展新課程教學的靈魂。
結合個人的教學實踐，在開展資訊科技課的教學過程中，有如下的教學方法可借鑑：
1、講一練一，逐點消化學習法。把一節課的內容分為知識講解和上機實踐兩部分，老師在房裡講一個知識點或一類操作，就馬上給學生一段時間練習。事實表明，這種方法的效果要比講一節課練一節課的效果好得多。老師在機房裡講一個知識點或一類操作，就馬上給學生一段時間練習，這樣更有利於學生對所講內容的掌握和鞏固，中學階段的資訊科技課程大都主要以計算機課程為主，一般一週只有一節或二節課，而中學階段中的計算機課程是一門實踐性很強的課程，如果講一節課練一節課，學生往往在下節上機時已經對上節課的內容淡忘得所剩無幾。所以如果能讓學生學一點、會一點、消化一點就最好了。
2、協作式學習。
計算機課是一門操作性很強的課程，該課程非常有利於學生自學與自檢。如果運用得當，基於信心技術的環境可以對教學提供下列支援，創設真實的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取資訊，提供多種多樣的互動方式。
成果總結：教師根據學生前面的學習情況，肯定學生取得的成果，同時提出新問題，進一步激發學生探索。
小組模式學習課堂是一種開放、輕鬆、協作式的學習環境，也是一種高效率的計算機課堂。它能使知識成倍數式傳播，是給學生創造的一種相互幫助、相互協作的愉快學習環境。
進度計劃 篇2
一、課題概況
透過前面的系列研究活動，我們取得了一些研究成果。在上一階段, 我們重點開展了小學階段的文言文教學研究。圍繞劉俊老師執教的《伯牙絕弦》一課展開研討，並針對文言文教學和略讀課文教學進行教學模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料。初步建立起課題網頁並逐步完善課題部落格。
二 、本階段研究目標
1、透過研究，進一步使教師樹立終身學習的理念，不斷加強教師修養，提高教師素質。
2、繼續關注學生的生命成長，以教師豐富的情感，優美的語言，應變的智慧，使學生放鬆心靈，釋放情感，活躍思維，放飛想象，從而構成生命的課堂。
3、瞭解學生對語文課堂的期望與追求,進一步探索詩意語文教學的有效策略，展開詩意語文課堂教學模式研究，有針對性地組織上研究課，透過學習探討總結出切實可行的教學模式。
4、進一步豐富“詩意語文”的內蘊，透過對詩意語文教學實踐的理性思考，不斷改進教師的教學行為，更好地實施新課程，促進師生的共同發展。
三、研究內容
1、詩意語文教學方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內涵在詩意語文的課堂中彰顯。
2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學生對文字的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
3、研究教學手段的詩意化。課堂上充分尊重學生的精神訴求、千方百計地滿足學生精神訴求。在讓學生分享作者有關人生、自然、社會、內心的種種經驗的同時，不斷地勾起學生原有的關於人生、自然、社會、內心的種種經驗，從而讓學生產生一吐而後快的衝動。
四、研究措施
（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學習的理念，要加強自身修養，學會學習，學會想象，學會感動，努力提高自身素質，提高科研能力。
（二）加強研究過程管理。
1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，並組織實驗老師學習、討論。期終完成階段性研究報告，並整理、彙集師生成果。
2、每月定時召開課題研討會，交流學習心得、討論實驗中的得失，小結實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節實驗研討課，透過課前的研究與課後的研討來實現本階段的重點實驗目標。
3、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用於實踐，使自己的每堂課都體現課題思想，把研究與教學緊密結合起來。
（三）積極聯絡，聘請專家參與指導研究活動。
（四）對各校級子課題的研究活動進行指導，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領悟，並能在自己的教學實踐中進行運用。
（五）對學生及時進行考察評價，透過調查問卷等形式,瞭解研究在教學實踐中產生的效果。並根據學生的實際不斷調整研究的方法。
（六）加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學生的相關資料。每位參研教師必須推出一篇高質量研究論文。
五、工作安排
學月
工作內容
形式
責任人
第一學月
討論制定階段研究計劃。
學習、討論
龔利
第二學月
學習相關理論，選定研究課內容。
打造一節研究課。
學習、討論
聽課、評課
周莉
冷梅
第三學月
學生隨筆“我喜愛的語文課堂”
完善課題部落格。
閱讀、分析
劉伯榮
劉俊
第四學月
學生調查問卷、統計分析
調查、分析
羅天瓊
第五學月
收集資料、進行階段小結。
完善課題網頁
小結會
進度計劃 篇3
在確保工程質量和安全的基礎上，對工程施工進度實行嚴格控制，以總進度網路計劃為依據，按不同施工階段、不同專業工種分解為不同的進度分目標，以各項技術、管理措施為保證手段，進行施工全過程的動態控制。
一、目標
確保在計劃工期內完成任務，力爭提前竣工。
二、進度控制的方法：
1、按施工階段分解，突出控制節點。
以關鍵線路為主要線索，以網路計劃中心起止里程碑為控制點，在不同施工階段確定重點控制物件，制定施工細則。以確保控制節點的順利完成。
2、按施工單位分解，明確分部目標。
以總進度網路計劃為依據，明確各個單位的分部目標，透過合同責任書落實相關責任，以分頭實現各自的分部目標來確保總目標的實現。
3、按專業工種分解，確定交接時間。
在不同專業和不同工種的任務之間，要進行綜合平衡，並強調相互間的銜接配合，確定相互交接的日期，強化工期的嚴肅性，保證工程進度不在本工序造成延誤。透過對各道工序完成的質量與時間的控制達到保證各分部工程進度的實現。
4、按總進度網路計劃的時間要求，將施工總進度計劃分解為年度、季度、月度、旬期和周等不同時間控制單位的進度網路計劃。
三、強化進度計劃管理
1、工程開工前，必須嚴格根據施工招標書的工期要求，提出工程總進度計劃，並在對其是否科學、合理，能否滿足合同規定工期要求等問題，進行認真細緻論證。
2、在工程施工總進度計劃的控制下，施工過程，堅持逐月(周)編制出具體的工程施工計劃和工作安排，並對其科學性、可行性進行認真的推敲。
3、工程計劃執行過程，如發現未能按期完成工程計劃，必須及時檢查分析原因，立即調整計劃和採取補救措施，以保證工程施工總進度計劃的實現。
四、施工進度的控制
施工進度計劃的控制是一個迴圈漸進的動態控制過程，施工現場的條件和情況千變萬化，施工專案經理部要及時瞭解和掌握與施工進度有關的各種資訊，不斷將實際進度與計劃進度進行比較，一旦發現進度拖後，要分析原因，並系統分析對後續工作會產生的影響。調整有施工管理經驗的人員擔任管理工作，並針對技術、質量、安全、文明施工、後勤保障工作配置數名專案副經理主抓分項工作。
1、建立嚴格的《施工日記》制度，逐日詳細記錄工程進度，質量、設計修改、工地洽商和現場拆遷等問題，以及工程施工過程必須記錄的有關問題。
2、堅持每週定期召開一次由工程施工總負責人主持，各專業工程施工負責人參加的工程施工協調會議，聽取關於工程施工進度問題的彙報，協調工程施工外部關係，解決工程施工內部矛盾，對其中有關施工進度的問題，提出明確的計劃調整意見。
3、各級領導必須“幹一觀二計劃三”，提前為下道工序的施工，做好人力、物力和機械裝置的準備，確保工程一環扣一環地緊湊施工。對於影響工程施工總進度的關鍵專案、關鍵工序，主要領導和有關管理人員必須跟班作業，必要時組織有效力量，加班加點突破難點，以確保工程總進度計劃的實現。
五、保證工期的技術措施
在施工生產中影響進度的因素紛繁複雜，如設計變更、施工技術、資金、機械、材料、人力、水電供應、氣候、施工組織協調等等，要保證目標總工期的實現，就必須採取各種措施預防和克服上述影響進度的諸多因素，其中從技術措施入手是最直接有效的途徑之一。
1、設計變更因素：是進度執行中最大幹擾因素，其中包括改變部分工程的功能引起大量變更施工工作量，以及因設計圖紙本身欠缺而變更或補充造成增量、返工，打亂施工流水節奏，致使施工減速、延期甚至停頓。針對這些現象，專案經理部要透過理解圖紙與業主意圖，進行自審、會審和與設計院交流，採取主動姿態，最大限度地實現事前預控，把影響降到最低。
2、保證資源配置：
(1)、勞動力配置：在保證工程勞動力需求的條件下，最佳化對工人的技術等級、思想、身體素質等的管理與配備。流水作業方式以均衡流水為主，以利施工組織，對關鍵工序、關鍵環節等影響工程工期的重要環節配備足夠的施工勞動力。
(2)、材料配置：按照施工進度計劃要求及時進貨，做到既滿足施工要求，又要使現場無太多的積壓材料，以便有更多的場地安排工程施工。建立有效的材料市場調查、採購、供應部門。
(3)、機械配置：為保證工程的按期完成，配備足夠的施工機械，不僅滿足工程正常施工使用，還要保證有效備用。如在現場配備自動計量配料的應急混凝土攪拌場，以防止商品混凝土因特殊原因(如交通原因)供應不上導致混凝土施工中斷的現象;為確保在市電網停電的情況下也能正常施工，在工地配備柴油發電機以備用。另外，要做好施工機械的定期檢查和日常維修，保證施工機械處於良好的狀態。
(4)、資金配備：根據施工實際情況編制月進度報表，根據合同條款申請工程款，並將預付款、工程款合理分配於人工費、材料費等各個方面，確保施工能順利進行。
(5)、後勤保障：後勤服務人員要作好生活服務供應工作，重點抓好吃、住兩大難題，工地食堂的飯菜要保證品種多、味道好，同時開飯時間要隨時根據施工進度進行調整。
3、技術因素：
(1)、實行工種流水交叉，循序跟進的施工程式，搶工期期間晝夜分兩班作業。
(2)、發揚技術力量雄厚的優勢，大力應用、推廣“三新專案”(新材料、新技術、新工藝)，運用1SO9002國際標準、TQC、網路計劃、計算機等現代化的管理手段或工具為本工程的施工服務。
進度計劃 篇4
教學措施：
（一）提高課堂效率的措施：
1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。
（二）提優補差的措施：
1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關係和諧的發展。
（三）其他措施：
1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2.進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便於學生的把握和鞏固提高。
一、班級情況分析
這學期我繼續任教一年級（5）的數學。全班79人，其中有4人是剛轉學來的。在經過了一個學期的數學學習後，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由於學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂紀律不大理想，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足於端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。口算部分是兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是
進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
四、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識
8．初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
五、教學重難點
1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
六、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的.意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
七、2%後進生進步措施
備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
八、課時安排
（一）、位置（4課時）
（二）、20以內的退位減法（13課時）
例1 3 課時
例2 4課時
例3 2課時
整理和複習3課時
單元練習 1課時
（三）、圖形的拼組（3課時）
（四）、100以內數的認識（9課時）
數數 數的組成 1課時
讀數 寫數 1課時
練習 1課時
數的順序 比較大小 2課時
整十數加一位數和相應的減法1課時
練習 1課時
擺一擺 想一想1課時
單元練習1課時
（五）、人民幣的認識（4課時）
認識人民幣 2課時
簡單的計算 2課時
（六）、100以內的加法和減法（一）（15課時）
整十數加、減整十數 3課時
兩位數加一位數和整十數4課時
兩位數減一位數和整十數6課時
整理與複習2課時
（七）、認識時間（3課時）
（八）、找規律（4課時）
（九）、統計（3課時）
（十）、總複習（5課時）
進度計劃 篇5
32字原則：中心突出、重點明確；闡述透徹、邏輯性強；符合事實、資料說話；眼光長遠、自我出發
有了計劃的內容，分工和工作的方法，那麼計劃的有效進行及完成就是最後的關鍵了。甘特圖就是制定計劃進度的好方法。
按照工作計劃整體的部署，進度是很關鍵的一部分。它的如期完成對公司，對客戶都是至關重要的。進度也可以細分，達到某一工作方法，某一專案的完成，學會某種技能也是屬於進度的一部分。 進度的有效安排對計劃的重要性不言而喻。其實計劃就包含兩個方面：1.計劃的行動。2.計劃完成行動的時間。合理的進度安排對計劃的促進有很好的推動作用。制定計劃的時間應該考慮這些因素：
階段性目標的完成情況
公司領導，同事對上一階段情況的認同程度
客戶對某一階段工作的評價
符合公司，企業的整體戰略發展需要
有效排除風險的次數
以下是一個專案管理的進度管理案例：
專案經理與客戶簽訂開發合同之後，接下來的工作就是組織專案團隊、繪製專業領域技術編制表、建立工作分析結構（WBS）以及專案組成員的責任矩陣，並在此基礎上進行工期和預算的分攤，也就是制定專案的進度和成本計劃。
成員能力評估
為了讓專案組成員各負其責，行文確定他們在專案組裡分擔的責任是很重要的。比較有效的方法
是繪製技術編制表及責任表。在專案開始時就要恰當地搭配好人員、技術及工作任務。隨著專案的進展，有可能必須把已分的工作再細分或進行新的調整，為此，專案經理應該清楚地瞭解專案組成員各自掌握的技術。
首先，我們可以繪製技術編制表（表1），為專案組人員打分，其方法是按照對專業領域的熟悉程度打分。例如，將專業領域分為五個：系統分析員、程式設計師、測試工程師、硬體工程師、資料庫管理員，並將最高分定為5分。隨後根據每個成員對上述專業領域的熟悉程度打分，熟悉程度越高，打分越高。如此一來，就可以對專案組人員及技術狀況一目瞭然，並據此分配工作。 技術編制表繪製完成之後，專案經理就可以根據專案的實際需求來繪製責任表（表2）。該表是專案主管與專案組成員之間的工作合同檔案，也是進行人員任用或讓其承諾某項工作的重要手段。
在表2中，P表示“負主要責任”，S表示“負輔助責任”。每項任務只需要一個人負主要責任，但可以安排幾個專案組成員輔助他。
工作計劃之工作進度（when）
您的企業建立了科學的管理系統了嗎？
20xx-01-09 15:39 來源:office.icxo.com
32字原則：中心突出、重點明確；闡述透徹、邏輯性強；符合事實、資料說話；眼光長遠、自我出發
表1 專業領域技術編制表
表2 專案組成員責任表
工期與預算分攤
責任表一旦建立，就可以進行專案各建設活動的工期估計和預算分攤估計。工期估計和預算分攤估計可以採用兩種辦法：其一是自上而下法，即在專案建設總時間和總成本之內按照每一工作包的相關工作範圍來考察，按專案總時間或總成本的一定比例分攤到各個工作包中；其二是自下而上法，由每一工作包的具體負責人進行工期和預算估計，然後再進行平衡和調整。
經驗表明，讓某項工作的具體負責人進行估計是較好的方法，因為這樣做既可以得到該負責人的承諾，對他產生有效的參與激勵，又可以減少由專案經理獨自估計所有活動的工期所產生的偏差。
在上述估計的基礎上，專案經理完成各工期的累計和分攤預算的累計，並與專案總建設時間和總成本進行比較，根據一定的規則進行調整。
工作計劃之工作進度（when）
您的企業建立了科學的管理系統了嗎？
32字原則：中心突出、重點明確；闡述透徹、邏輯性強；符合事實、資料說話；眼光長遠、自我出發
表1 專業領域技術編制表
表2 專案組成員責任表
工期與預算分攤
責任表一旦建立，就可以進行專案各建設活動的工期估計和預算分攤估計。工期估計和預算分攤估計可以採用兩種辦法：其一是自上而下法，即在專案建設總時間和總成本之內按照每一工作包的相關工作範圍來考察，按專案總時間或總成本的一定比例分攤到各個工作包中；其二是自下而上法，由每一工作包的具體負責人進行工期和預算估計，然後再進行平衡和調整。
經驗表明，讓某項工作的具體負責人進行估計是較好的方法，因為這樣做既可以得到該負責人的承諾，對他產生有效的參與激勵，又可以減少由專案經理獨自估計所有活動的工期所產生的偏差。
在上述估計的基礎上，專案經理完成各工期的累計和分攤預算的累計，並與專案總建設時間和總成本進行比較，根據一定的規則進行調整。
工作計劃之工作進度（when）
您的企業建立了科學的管理系統了嗎？
20xx-01-09 15:39 來源:office.icxo.com
32字原則：中心突
出、重點明確；闡述透徹、邏輯性強；符合事實、資料說話；眼光長遠、自我出發
表1 專業領域技術編制表
表2 專案組成員責任表
工期與預算分攤
責任表一旦建立，就可以進行專案各建設活動的工期估計和預算分攤估計。工期估計和預算分攤估計可以採用兩種辦法：其一是自上而下法，即在專案建設總時間和總成本之內按照每一工作包的相關工作範圍來考察，按專案總時間或總成本的一定比例分攤到各個工作包中；其二是自下而