大班保育觀察記錄範文
大班保育觀察記錄範文1
觀察地點：
休息室
觀察物件：
xxx
事件記錄：
xxx是我們班備受老師關注的學生之一，學習能力強，適應能力比較強，但xxx的午休一直是他最大的難題。從進入大班的第一學期到結束，他幾乎很少午休時能睡著的。但新學期的第一週，xxx的午休情況有了很大的變化，幾乎每天都不需要在老師的提醒便早早入睡，睡眠質量也很好。
情況分析：
xxx是個精力非常旺盛的小帥哥，每天都有著充足的精力去學習新本領。他的理解能力非常好，綜合能力大大超過了同齡兒童。由於在小班、中班和家裡沒有養成午休的'習慣，導致進入大班的他非常不喜歡午睡。老師經常和他溝通，講解午睡的重要性，在上學期結束時，他的午睡情況也有了改變。
措施：
上學期，我經常和他交流，詢問他為什麼不喜歡午睡。在得知他的理由後，我對症下藥：午睡時，用最短的時間讓他安靜下來，即使他這次沒有睡著，我也會安靜地在他身邊提醒他，什麼都不要想，安靜一會就能睡著。另外，主動和她的媽媽進行交流，鼓勵媽媽帶領xxx在家也要養成午休習慣。並且，只要xxx成功午睡一次時，我都會獎勵他，讓他當班級的小老師。
效果：
事實證明，聰明的小帥哥能夠理解老師的用意，不僅上學期他的午休情況有了改善，並且在家園共同的努力下，這學期的xxx長大了很多，懂事了很多。相信在日後，xxx會表現的更加棒。
大班保育觀察記錄範文2
觀察狀況記錄與分析：
片段：午睡時間又到了，這天我把xxx對床的xx調到了別的床位上，並對他們都進行了教育，承諾道：“這天老師會一向在旁邊陪著你們睡覺，如果你們能安靜閉眼睡覺，那麼待會都有一顆五角星。”xxx努力的點點頭。躺在床上，他的眼睛又睜著東張西望，我走過去，請他輕輕的閉上眼睛。他閉了一會，不自覺地睜開眼睛瞄瞄我，發現我正在看著他，他就立刻閉起眼睛，又過了一會，他的眼睛又睜開來，看到我又趕緊閉起來了。就這樣閉閉睜睜了幾個回合，他總算睡著了。午睡活動結束後，我就他這天的午睡表現表揚了他，併發了五角星，他也特別地自豪開心，表示在老師的陪伴下會繼續這樣持續下去，逐漸自覺地養成午睡的好習慣。
分析：xxx每次午睡時，總是翻來覆去，有時還會和對床的xx聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當老師走過去時，他就表現的老實一點，老師一離開，就又控制不住自己，動來動去，直到午睡活動結束。
指導策略
1、觀察想想午睡習慣不好的現象，將一些客觀因素（與對床幼兒相互影響）進行調整，使他的午睡床位及周邊環境更利於其安靜的午睡。
2、鑑於之前，想想看到老師就比較乖的現象，這次，我就重點陪伴在他旁邊，督促他睡覺，讓他無機可乘，相信在持之以恆這樣做以後，他會養成獨自安靜入睡的習慣。
3、利用承諾獎勵的教育方式，激勵他進步。因為大班幼兒還是很在乎自己得到了幾個五角星，他們同伴之間也會比較的。
大班保育觀察記錄範文3
培養目標：
1、上課有良好的傾聽習慣。
2、自律。
觀察記錄：
時間：20xx年11月19日
地點：操場
內容：散步
開學到現在已經三個月了，小傢伙們對老師也熟悉啦！不過，這個小傢伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那麼地熱情，這傢伙也和老師慢慢親近了，語言表達能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時候，老師與學生之間還是要有一定的規矩，可是飯後散步是一直都有的活動，為了能讓孩子們儘快入睡，這也是一個非常健康的方式。可小傢伙們可不這麼認為，他們把散步當成了一種娛樂，還時常和老師說：“老師，我們可不可以去鑽山洞？”從散步的情況來看，就是一般那些調皮的孩子站在前面也會變得乖巧，可xx就不是這麼說，站後面和孩子們在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說個不停。可是，這天劉老師一經過我們班，這小傢伙頓時站直了，瞬間乖巧的感覺。
個案分析：
由上可見，小傢伙是可以做好的，是不是老師對他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴肅呢？然後他就放縱了？對於劉老師，他又能管好自己。
指導措施：
1、尋求劉老師的教育方針。
2、找孩子談話。
這個班，小、中班的時候都是由劉老師帶的，常規一直都很好，但是，由我接手以後，尤其是現在學期末了，我越發覺得這群孩子“鬆散”了很多，我感到很無力。