四年級語文下冊：《大自然的啟示》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文下冊：《大自然的啟示》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習目標：
1.認識8個生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識大自然能給人以警示和啟發，學習用聯絡的眼光認識自然界。
3.激發閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學重點：
瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啟發。
第一課時。
教學過程：
一、複習引入，指點學法
1.聯絡引入，板書課題。
請回憶前三篇課文，說說主要講什麼？你從三篇課文中明白了什麼？
2.說一說你準備怎樣學習這篇課文？
如：圍繞“閱讀提示”先自學後討論交流；把課文講述給別人聽；結合蒐集的資料學習，
等等。
二、熟讀課文，自主學習
1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。
2.讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。
3.自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批註。教師巡迴指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善於學習和效率高的同學。
三、精讀研討，交流收穫
交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文字學習與課外資料交流結合起來，但要以文字為主，不脫離於文字之外。
重點之一：交流感受深的`語句，交談受到的啟示。如：
“原來，大自然中的一切事物都是相互聯絡的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”可採用結合上下文，聯絡科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。
增增增
枯枝敗葉強土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類
害蟲
吃
捕食
吃、咬、鑽
灌木砍了野草鋤了
鳥兒飛了
害蟲逞兇
樹林毀滅
重點之二：交流課外蒐集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良效能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文後結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發。
四、回讀小結，延伸拓展
1.朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收穫與學習方法。
2.教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，佈置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。