一年級音樂《數高樓》教學設計
作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級音樂《數高樓》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學內容：
1．唱唱：《數高樓》
2．玩玩：恰恰；數板
教學目標：
1．指導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數高樓》，並感受帶“恰恰”節奏的歌曲情緒。
2．在遊戲中，讓學生區分×× ×與× ××∣× O ∣節奏型，並能在歌曲中正確演唱。∣
3．感知數板的形式和特點，學會歌曲中的數板。
教學重點：
學唱歌曲《數高樓》
教學難點：
1．區分×× ×與× ××∣× O ∣節奏型，並能正確演唱。
2．學習“數板”；感知附點節奏。
教學準備：
課件
教學過程：
一．組織教學：
1．聽《數高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進教室。
2．遊戲：“恰恰恰”
（1）第一遍音樂：直接學跳恰恰①（×× ×）
（2）第二遍音樂：分步學跳恰恰②（× ××∣× O ∣）
（3）第三遍音樂：和著歌曲旋律，學跳恰恰①、恰恰②。
說明：遊戲“恰恰恰”是為學生區分兩種容易混淆的節奏而特別設計的'。旨在遊戲中讓學生透過聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學跳等環環相扣、層層遞進的練習，掌握歌曲中反覆出現的兩種節奏型並能正確演唱。同時，在整個活動中學生對歌曲旋律有了初步感知，為下一步學唱做好了鋪墊。
二．綜合訓練：遊戲—數高樓
1．生：按自己的節奏數高樓
2．師：示範數高樓，啟發學生找出不同。
3．生：按節奏數高樓。（啟發學生用動作數高樓）
4．師：學習“層層疊疊”一詞，完成最後一句唸白。
5．生：用多種形式完整數板。
6．師：講解數板含義
說明：“數板”，是學生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學生先按照自己的語言節奏去數教學大樓，然後老師再以一定的節奏“數板”，使學生透過比較，瞭解唸白與節奏之間的關係，知道了什麼是數板。最後，透過“響板”與動作的加入，讓學生再次體驗“數板”。
三．學習歌曲《數高樓》：
1．範唱（1）：啟發學生在歌曲“數板”處與老師合作完成歌曲演唱。
2．範唱（2）：找找歌曲中出現“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。
3．學習歌詞：
（1）自學（解決不認識的字詞）
（2）跟琴按節奏朗讀歌詞。（附點節奏由老師完成）
4．完整學唱：
（1）學唱：
a：隨小音符自由學唱（電腦軟體顯示）
b：隨琴齊唱（發現不足，及時糾正）
c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。
d：完整演唱
（2）創編—“新數板”
導言：聽聽我把誰請進了歌曲裡？（啟發學生在歌曲數板處進行創編）
生：演唱創編歌曲
說明：在學會歌曲後的“新數板”創編，既是對先前新學“數板”的鞏固，又是對學生創編能力的一種培養，還是激發他們學習興趣的好方法。
（3）完整演唱歌曲《數高樓》
四．小結：
今天我們學唱了《數高樓》這首歌，願你們長大以後，為上海造更多更美的高樓！