排球優秀的教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的排球優秀的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
排球優秀的教學設計1
一、指導思想
本課透過對排球技術的學習進一步使學生能夠將所學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰能力，透過學習、練習六人攔防，培養學生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。
二、教學目標
1．透過對基本技術的複習使學生掌握六人攔防的基本要領。
2．透過六人攔防訓練使學生能夠將學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰能力。
三、課程的結構
（一）準備部分
透過慢跑及徒手操使學生真正達到熱身作用，以免在後面的訓練中受傷，同時可以調動學生訓練的積極性。
（二）基本技術學習和鞏固提高
1．打防：學生分組練習，教師監督並糾正錯誤動作。
2．扣球：學生分組練習，教師監督並糾正錯誤動作。
3．複習六人攔防
4．比賽：學生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進行對抗，教師在場地流動指導並及時糾正比賽中出現的問題。
（三）放鬆與總結
1．學生放鬆
2．學生列隊，教師總結本節課的情況。
四、教學特色
1．我校體育課以俱樂部的模式進行，同時我校又是排球傳統校，因此透過選項學習可以激發學生的積極性，使學生在教學過程中體驗成就感，養成良好的意志品質。
2．透過強化基本技術的學習，加強六人攔防配合訓練，增強場上意識，培養實戰經驗。
注：學生利用每天下午兩節自習課時間，由專業老師指導進行排球訓練。
排球優秀的教學設計2
一、教學內容
學習排球正面雙手墊球技術動作
二、設計思路
本課的設計依據新課程理念，以健康第一的思想為指導，透過教師示範，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養，促進學生的個性發展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分。本課教學內容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用於接發球和防守技戰術中，起著組織全隊配合的重要橋樑作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習，但根據所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發力及伸臂動作的協調配合。
四、學情分析
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農村和城鎮，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的'問題：由於排球技術有一定的技巧性，內容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現逃避學習或產生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標
（略）——詳見下面的課時計劃
六、教法、學法
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我採用直觀法、講解法、示範法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；並掌握一定的鍛鍊方法，促進學生課外鍛鍊，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上採用分組練習形式，透過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示範講解，提高學生的學習興趣。
七、預計效果
本課採用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養學生創新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創設條件；同時透過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球優秀的教學設計3
指導思想：
在當前體育新課改中，培養學生自主鍛鍊能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模組的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特徵出發，結合學校場地器材等實際情況，透過啟發性、趣味性結合的教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，透過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。
學情分析：
高中學生在一個生理和心理上處於人生髮展的關鍵期，而本課的授課物件是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模組的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習。在課的安排上抓住學生創新、好學的求知心裡，透過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現慾望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發展。
教材分析：
排球運動具有運動量適中，鍛鍊效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由於學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入遊戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是複習排球正面雙手下手墊球，透過聯絡鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的瞭解，知道傳球的手形，透過教師講解示範，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最後學生在墊球、傳球遊戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養學生對排球的興趣。
教學目標：
運動參與：使學生深入瞭解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。
運動技能：透過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。
身體健康：透過學習全面發展學生的綜合身體素質，鍛鍊身體機能，發展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。
教學內容：
複習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球
教學重點：
學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形
教學難點：
正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。
教學方法：
講解法、問答法、示範法、分解練習法、比賽法等。
教學策略：
一、創設情境匯入新課
活動熱身，教師啟發提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、
側並步的跑動練習）的熱身活動。感受教師的啟發，學生自覺自主做熱身動作。
二、揭示課題
將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對牆自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然後找幾個學生出來示範，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，並讓做錯動作的同學再次示範，並對其予以鼓勵。
三、學習發展，學習排球技術
正面雙手上手傳球：
１、介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步瞭解。
２、介紹上手傳球的手形，並進行徒手練習，強調發力順序突出重點，突破難點。
３、分組練習上手傳，一般採用自傳方式練習。
４、教師巡迴知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。
５、教師進一步講解示範傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤。
６、學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。
７、學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示範，增加學生的自信心。
四、合作發揮
排球接力傳墊球
1、教師講解遊戲方法及規則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。
2、教師評價遊戲過程及結果。
３、學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。
五、恢復身心
1。身心放鬆2。課堂小結３。器材回收
教學評價：老師分析學生在這堂課的表現情況，對於所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課後繼續努力。
預計心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5）
練習密度：35%（±5）
附：教學場地：排球場
器材：音響１個，排球４０個