《十幾減5、4、3、2》教學設計範文
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的'《十幾減5、4、3、2》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2。
2、使學生透過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
3、培養學生仔細觀察的良好學習習慣以及知識遷移的能力。
教學重難點：
1．初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。
2．掌握“破十法”。
教具學具：
3捆小棒、口算卡片。
教學過程：
一、複習
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，說出( )裡應填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，說一說想的過程。
二、新授
出示例4。（12-5）
(1)獨立計算，指名板演。
(2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：
想加算減：5+7=12 12-5=7
破十法：連減法：
(3)小結。
12-5=7有3種演算法，分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學過的十幾減幾演算法是一致的。在計算時，選用你喜歡的方法進行計算。
(4)用你喜歡的方法計算“11-4= ”“12-3= ”“11-2= ”。
三、鞏固練習
1．完成P17頁的“做一做”7
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2．做一做思考題。
3、完成練習四的第2題。
四、作業：
1．口算。
11-5= 12-5= 13-5= 14-5=
11-4= 12-4= 13-4= 14-4=
11-2= 11-3= 11-8= 11-7=
2．連一連。
12-7 11-3
11-2 13-8
15-8 13-4
16-8 11-4