【必備】教學設計方案彙編3篇
為了確保事情或工作有效開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的教學設計方案5篇,希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1
教學目標
1.認識五個生字,有感情地朗讀課文。
2.瞭解大瀑布發生變化前後不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3.培養學生熱愛大自然的情感,增強環保意識,維護生態平衡。
教學重難點
理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。
教學過程
一、目標教學,激學引欲
當看到這個課題時,你們的心裡在想些什麼呢?在課前的自主學習過程中,你們曾遇到哪些不理解的地方,透過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎?
二、自主學習,導疑凝思
導疑凝思。(教師巡視,歸納學生提出的問題。)
1.巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮?
2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名,後來又怎樣了?說明什麼?
3.巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什麼?
4.如果你當時就在葬禮現場,你會想些什麼?說些什麼?
現在問題與要求都提出來了,大家說運用什麼方式進行討論?
(學生:合作探究)
三、合作探究,難點分析
1.引欲。同學們剛才所提的問題都不錯,說明大家在自主學習時都很認真,現在就請同學們帶著以上這幾個問題來合作探究學習課文。
2.組合。(要求以4人為一小組,可選一位組長,爭取小組成員都能參與討論。)
3.釋疑。(教師巡視,發現學生疑惑之處給予指點,釋疑。)
四、組際交流,反饋互補
1.交流。(每組派1~2名代表報告本組成員已知和未知的問題)
2.反饋。
(1)巴西總統之所以要為這聞名於世的大瀑布舉行葬禮,是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
(2)為什麼說大瀑布一直是巴西人的驕傲?可以從兩個方面來理解:
①瀑布雄偉壯觀。(板書:壯觀)要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。
②瀑布是著名的旅遊勝地。要求找出描寫旅遊情境的有關詞句。
(3)後來的大瀑布又怎樣了呢?
(學生回答後)板書:衰敗
(4)衰敗之後的大瀑布又是怎樣了呢?(板書:葬送)“葬送”的原因是:
①上游建起了水電站;
②水資源浪費,“周圍工廠用水毫無節制”;
③破壞森林,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。(學生再讀課文,找出有關語句,反覆誦讀。)
3.引探。
正因為這種種原因,瀑布不見了,人們是慕名而來,失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什麼呢?是號召人們都要重視和保護生態平衡,要愛護我們賴以生存的地球板書:保護
為了拯救大自然,巴西總統菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現場,人們的心情一定是沉重的,心裡也一定有很多話想說出來。現在就讓自己置身於情境之中,進入角色準備演一演、說一說吧!?生分角色扮演
4.師結:保護好生態環境,保護生態平衡已是人類所面臨的大事,但在我們的生活之中,也有許多不重視環保的例項,為此,小記者們!你們願不願意為拯救大自然而盡一份力?願不願意拿起筆來呼籲社會、呼籲人們保護環境,保護大自然,保護生態平衡,為人類提供更好的生存空間?
五、多元練習,差異發展(大螢幕出示要求)
(1)題目自擬,文體不限,如倡議書、讀後感、書信、詩歌等都行。
(2)形式不限,可兩人合作寫,也可多人合作寫。
(3)要求能說能演的,也可露一手。
六、師結全文,激勵再學
好!今天這一節課,由於同學們都認真自學,大膽質疑,從自學到質疑、議疑,到理解彙報,無不說明同學們都以一種自主合作、探究的精神來對待學習,希望下節課同學們會發揮得更好!
教學設計方案 篇2
教材分析
本課是一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內容。透過本課的學習,讓學生知道在遇到困難的`時候,大家要密切合作,才能把事情做好。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,認識1種筆畫。
3、理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教學方法
講授 交流 表演
教學時間
二課時
教學過程
一 揭示課題
1、今天我們要學的新課是講一個關於三個小夥伴的故事。
2、板書課題:三個小夥伴
3、讀題,講解:夥伴就是同伴、好朋友。
4、提問:你有好朋友嗎?你們經常一起幹什麼?
5、過渡:故事裡的三個小夥伴是誰呢?它們在一起要做一件什麼事呢?
二 課文學習
1、自由讀課文,要求:讀準字音,給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
三 指導寫字
1、指名讀:同拉麼把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師範寫生字,學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有:拉把沒寫時左窄右寬。沒,右上不是“幾”。
上下結構的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。
4、學生在書上描紅,在《習字冊》上練寫。
5、作業:熟讀課文。
四 齊讀
五 小組合作學習
四人為一個小組,先讀讀3-5自然段,互相說說:“是誰解決了第二個和第三個困難的?用了什麼方法解決困難的?”(學生合作學習,約5分鐘)
教學設計方案 篇3
這篇課文是人教版二年級下冊第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文,以誠信,孝敬貫穿始終,把優秀的思想品質教育融合在生動有趣,感人肺腑的故事中。本課中的三個兒子面對著三個媽媽,當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見;而那個“沒有什麼特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過了沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說他只看到一個兒子,因為他深知,這個“沒有什麼特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理,那就是“為人子,方少時,孝與親,所當執”。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本把握課文的主要內容。讓學生“多讀多想、讀懂課文”的同時,提高自身的朗讀能力。
3、感受父母的艱辛與不易,懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔的道理,在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。
【教學重點和難點】
本課的重點是讓學生感受到父母的關愛和勞動的艱辛,從而產生體貼、孝敬父母的美好情感,難點是理解老爺爺的話所包含的深意,他為什麼說只看到一個兒子。
【預設過程】
一、回顧匯入
小朋友,上節課我們認識了怎樣的三個兒子?
1、指名回答。相機板書。
2、讓我們再來驕傲地誇誇他們吧!
(課件出示媽媽話)
3、請三個小朋友扮演三位媽媽,表情朗讀。
二、朗讀感悟
1、質疑啟思:
⑴ 過渡:
這就是媽媽眼中的三個兒子。
(板書:媽媽眼中)
可是,在老爺爺的眼中
(板書:老爺爺的眼中)
又是怎麼樣的呢?
⑵ 學生質疑:
導語:
是啊,明明是三個兒子,為什麼老爺爺說只看到了一個兒子? 你認為老爺爺看到的是哪個兒子?
(板書問號)
(第三個兒子)
⑶ 為什麼你們認定他就是老爺爺眼中這唯一的一個兒子呢?哪告訴你的?讀給大家聽聽。
2、自主發現, 深入體會水的重和媽媽提水的辛苦:
⑴ 哦,這個兒子幫媽媽提的是一桶怎麼樣的水?(沉甸甸的水)從課文中哪裡可以看出這是一桶沉甸甸的水?找到劃出來,仔仔細細讀一讀。
⑵ 體會句子:
一桶水可重啦!水直晃盪,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
① 生自由讀。
② 誰願意來讀給大家聽一聽?
③ 哪些地方讓你感受到了水很重?
(板書:“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃盪”)
④ 指名讀,評議:
(導語:是啊,多重的一桶水啊,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了,多累啊。誰能用自己的朗讀把水桶的重和媽媽的累給讀出來呢?)
師傾聽學生朗讀的亮點,師透過及時評價引領學生有情朗讀。
⑤ 想象性、移情性體驗,感受母親的辛勞。
A、師範讀,生閉眼想象。
B、四人小組交流感受。引導:可以用你的語言,用你的動作表現出來。
C、彙報交流。
⑥ 老師啊,也想請你來讀一讀。我閉上眼睛來聽一聽,看我的眼前,能不能也出現像你們一樣的畫面。
(全體深情朗讀)
⑦ 聯絡生活體會:你們有過這樣的經歷嗎?曾經拿過,搬過或者拎過很重的東西嗎?請你回憶一下。此時,你最大的希望是什麼?
3、對比體會,深入感受:
過渡:
這時,三個媽媽也多麼希望有人能來幫幫她們呀!可事實是怎樣的呢?
(讀文說感受)
⑴ 你能用文中的三個句子來說說三個孩子的表現嗎?
(課件出示句子)
⑵ 朗讀感悟。
⑶ 你對三個兒子的表現是怎麼看的?
(同桌交流)
⑷ 全班交流。
三個兒子的行為對比:
一個兒子只顧自己翻跟頭,一個兒子只顧著唱歌炫耀自己的才藝。獨獨對媽媽手中的水桶視而不見。
兒子的行為跟媽媽的辛勞對比:
這時候,他們的媽媽在幹什麼?
4、想象體會,進一步感受第三個兒子的精神品質:
⑴ 那麼重的一桶水,大人都不太提得動,一個跟你們差不多大的孩子提著這麼重的一桶水,會是怎樣的情景呢?請你想象一下。
⑵ 你認為這三個兒子當中誰最能體會媽媽此時的需要呢?為什麼?
⑶ 揭示中心:
難怪老爺爺會說──只看見一個兒子。原來老爺爺看到的是一個孝敬父母的兒子。
(板書:孝敬父母)
三、明意練筆,挖掘孩子的內心想法
1、提出建議:
此時此刻,我想你一定有許多話想對三個兒子、對三個媽媽、對老爺爺、對同學、對自己的爸爸媽媽或者對自己說的,請你選擇一條,把你最想說的話寫下來。能幹的小朋友可以寫得更多。
(課件出示:我想說……)
2、師巡視指導。
3、交流反饋。
四、小結,昇華情感
小朋友,一直以來,我們都感動於媽媽對我們的愛,感動於媽媽對我們的付出。“誰言寸草心,報得三春暉”,相信小朋友也一定會用自己的愛,用自己的實際行動,去做一個真正孝敬父母的孩子,是嗎?
【板書設計】
23 三個兒子
媽媽眼中 老爺爺眼中 我的眼中
↓ ↓ ↓
① 既聰明又有力氣
只有一個兒子
② 唱歌好聽
③ 沒什麼特別的地方 孝敬父母