爬山公開課教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的爬山公開課教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫7個字，認識一個新筆畫：臥鉤。
2、自主積累詞語。
3、透過讀課文，感受克服困難，登上山頂的快樂。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、說說爬山的體會。
教學重難點：
1、學習課文，體會重點句子的含義;
2、說說我跟父親爬山時學到了什麼。
教學方法：
自主學習合作探究法、講授法、討論法等。教學準備：多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、 談話匯入新課。
二、 檢查預習情況。
1、 指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利，不讀破詞破句。
2、 師生共同評價朗讀情況。
3、 幻燈出示本課生字。
1) 指名認讀生字，並口頭組詞。
2) 出示文中由生字組成的詞語。
3) 指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。
4) 學生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，並在句字旁加上自己的感受。
三、 再讀課文，理清文章脈絡。
1、 以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什麼內容?
2、 個小組內先互相討論交流，進行改進。並推薦出代表發言。
3、 個小組互相修改自然段的段意。
4、 小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
5、 劃分結構段。
第一自然段(1)：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山，教案《《爬山》教案》。
第二段(2-7)：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂並不重要，重要的是你是否盡了力。
第三段(8-9)：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左後用腦子去思考。
第四段(10)我從青山那裡學到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學到了智慧。
四、 學習課文第一段
1、 全班同學齊讀課文第一段。
2、 你讀懂了什麼?(小組內先互相交流，互相糾正。)反饋學習情況：主要介紹了時間、人物。
3、 你從課文的第一句體會到了什麼?(體會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。)
4、 你知道父親為什麼要帶我去爬山呢?(學生自由發言，只要圍繞課文內容都可以)
五、 小結
我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。
六、 作業
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 寫生字詞。
第二課時
一、 複習匯入新課。
二、 學習課文第二段。
1、 指名朗讀課文第二段。
2、 學生評價朗讀情況。
3、 學生自主學習本段。
4、 反饋學習情況：你讀懂了什麼?你有哪些質疑?
5、 在爬山過程中，父親對我說了什麼?找出父親的話。
6、 聽懂父親的'話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)
7、 一起朗讀父親說的話後思考：父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?
8、 當登上山頂時，父親又對我說了什麼?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?
9、 為什麼我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因為在這次數學考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經盡力了，被爸爸識破了。)
10、 全班一起朗讀我和父親的對話。
三、 學習第三段(8、9)
1、 指名朗讀課文，其餘學生思考：下山的時候，父親對我說了什麼?我聽懂了父親的話嗎?
2、 反饋思考情況。
3、 父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學生自由發言)
4、 讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎?(不論做什麼事情，我們都要儘自己的最大努力，不管遇到什麼事情都要用心來體會，用腦去思考。)
四、 學習課文第四段
1、 齊讀本段內容，自主學習本段。
2、 學生質疑。
(1) 你認為父親是一個怎樣的人?
(2) 讀了這段話，你有什麼話要說?
3、 反饋學習情況。
4、 父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的?
5、 你是怎樣理解課文最後一句話的?
五、 總結全文
1、 學習了這篇課文，你有什麼體會?(學生自由發言)
2、 你懂得了一個什麼道理? (不論遇到什麼事情都要盡力去做，並且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。)
六、 作業
1、 有感情地朗讀課文。
2、 背誦課文最後一段。