《借生日》教學設計3篇
《借生日》這篇課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。以下是小編為大家整理的關於這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！
《借生日》教學設計（一）
一、教材簡說
做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過於母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什麼。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。
二、學習目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“飠”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
三、教學建議
（一）識字寫字
1、識字。
（1）提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要藉助拼音正音。
（2）識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。透過識記“飯、放”認識偏旁“飠”、“方”。
（3）可以透過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：
怎麼：這是怎麼回事？
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一隻布熊。
2、寫字。
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最後四“點”，左右對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變為“點”。注意區別“雨”和“兩”。
（二）朗讀感悟
1、藉助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的`真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。
小云第二次說的話：啟發學生想象，小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要透過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
3、朗讀課文時可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完後放《生日歌》。
（三）課後練習
課後的“讀讀說說”可鞏固生字，瞭解詞語的意思，增加學生的詞彙量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重複對方的詞或說不出為輸。
（四）實踐活動
1、課前建議學生問問並記住家長的生日。
2、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，並說一句祝福的話。
（五）教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
（一）揭題激趣
1、板書課題“借生日”。
2、讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎麼能借呢？誰把生日借給誰呀？
（二）初讀課文
1、自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步瞭解課文內容。
（三）朗讀感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發學生想象：
（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？
（2）小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼？
（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什麼？
學生自由練讀，指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
（四）鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課後“讀讀說說”。
（五）指導寫字
（六）實踐活動
1、閱讀古詩《遊子吟》。
2、建議學生動手製作一件小禮物送給家長。
五、資料袋
古詩
遊子吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
《借生日》教學設計（二）
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"飠、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"飠、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事瞭解母女間的情感
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日裡，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽並非忘記了自己的生日，而是隻想到別人）
4、指導朗讀
"您怎麼從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼？（大家討論後，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最後兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴充套件活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，並說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課後練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查複習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最後四點兩兩對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分佈均勻，"人"的"捺"均變為"點"。
3、學生寫字，老師巡迴指導
三、複習鞏固
1、複習課文內容，完成課後練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》教學設計（三）
一、教學目標
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“飠”，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。
二、教學重點：透過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準備：課件及生字卡片
四、課時安排：2課時
第一課時
一、創設情境，匯入新課。
1、歌曲匯入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質疑。
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，並給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步瞭解課文內容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什麼“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那麼牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心裡會想什麼呢？
（3）媽媽的小云之間有著什麼樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導朗讀第一次對話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次對話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴充套件訓練，活躍思維
1、誇一誇媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《遊子呤》。
3、說一說：我們應該如何孝敬父母？
4、動手製作一件禮物給家長，並說一句祝福的話。
第二課時
一、複習舊知，強化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘蘋果”的遊戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要藉助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“飠”、“方”。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯絡。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，彙報學習情況，師生加以評價。
5、透過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的遊戲。
7、學習寫字。
（1）學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學生練習寫字。
（4）展示學生的寫字本並評議。
三、擴充套件活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友遊戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語遊戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。