《電子郵件》教學設計範文
一、設計思想
本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結合本節課教學內容具備實時性，開放性等特點，我採用了基於網路環境下“任務驅動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的影片動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統適時地展示問題、溫馨提示、佈置任務，同時，利用網際網路線上功能實現跨時空資訊交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協同工作的能力。
二、教材分析
在《中小學資訊科技課程指導綱要》的初中教學模組五《網路基礎及其應用》中的第四個內容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用。《電子郵件》是《資訊科技（八年級上） 浙江教育出版社》第二單元“網上交流”中的第一課內容，是整冊教材的第六課。本節課的內容以探究學習方式瞭解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，並學會用WEB頁方式收發電子郵件。
本課的內容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發四部分組成。
從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關知識。考慮到學生在小學階段已接觸電子郵件並有WEB頁收發電子郵件的經歷，在初中階段需要了解一些關於電子郵件的工作原理來增進知識量。
三、學情分析
本課的教學物件是初中二年級學生，學生經過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的瞭解，也具備了一定的上機操作能力和上網能力，但學生的差異水平較大，有少數學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網路、網址也是不怎麼熟悉，打字的速度也不甚理想。
在本課學習的過程中，由於外網的速度影響，可能導致學生上網申請免費郵箱的速度不快，再加上操作水平的差異，有些學生甚至不能完成，或者申請完成後而來不及或不能準確傳送E—mail至對方郵箱，同時在學生代表口頭表達主題、師生進行評價的時間調控將會非常緊張。
為激發學生的興趣，實現學生間的自主、合作、探究，學生在學習過程中採用了觀察影片、動畫的個人與小組探究、根據教師提出的問題進行的問題討論探究及根據分配的任務進行的任務探究、展示作品、激昂表達的交流與評價及延伸課外，落實行動的課外探究和行為探究。
四、教學目標
本節課以“申請免費郵箱及我發電子郵件”為任務，以“掌握電子郵件的原理、格式及用WEB頁方式收發電子郵件”為目標，展開教學，具體可分為知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀目標來進行培養：
（一）知識與技能目標：
瞭解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義
（二）能力與方法目標：
1． 熟練掌握書寫電子郵件地址的格式。
2． 熟練掌握用Web方式傳送電子郵件的方法。
（三）情感、態度與價值觀目標：
以探究學習方式瞭解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關知識，加深了對已有知識的理解，進一步拓寬知識面。
五、重點難點
教學重點：瞭解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用Web頁方式傳送電子郵件。在此過程中，探究和歸納總結電子郵件的工作原理始終
教學難點：電子郵件的原理
六、教學策略與手段
1、採用“組內異質、組間同質”的小組形式授課，倡導“自主 合作 探究”的學習模式。
2、為提高學生的積極性，積極發揮小組的合作效用，將本課設定為“情景匯入，設定懸疑→申請，發電子郵件→上網瀏覽→知識競賽，尋找答案福”的歷程，引發學生以最佳的狀態投入到本課的學習中，讓學生在小組合作的氛圍之中達到知識的掌握、技能的熟練和情感的共鳴。
（一）對於基礎較好的.學生：
1、能夠探究出電子郵件的原理。
2、能夠正確書寫電子郵件的地址。
3、能夠利用WEB頁方式收發電子郵件。
4、能夠主動地引領小組成員進行收發E－mail的探究。
5、發揮其“小老師”的作用，幫助小組內有困難的同學完成任務，共同協作，共同提高。
（二）對於基礎較薄弱的學生：
1、能正確書寫電子郵件的地址，利用WEB頁方式收發電子郵件。
2、能夠在“小老師”的幫助下，結合書本與動畫，或透過求助老師，在一定程度上掌握E－mail書寫格式及收發操作。
七、課前準備
1、學生的學習準備
（1）預習教材，帶好課本進機房
（2）事先熟悉登入申請免費郵箱的網頁及免費電子郵件的申請和收發
（3）事先熟悉評價網頁（或評價表）的操作
2、教師的教學準備
（1）精心準備課堂，做好教學設計
（2）預先做好問題的設計及突發事件的應對
（3）對機房的上網速度及申請免費郵箱的操作進行測試
3、教學環境的設計與佈置
（1）學生機房需要網路暢通
（2）大螢幕的投影儀
（3）無線話筒和視聽裝置
4、教學用具的設計與準備
（1）極域7。0電子教室
（2）精心準備的網址，設定懸疑
（3）給學生推理小說
八、教學過程
（一）創設情境、設定懸疑
教師：請同學們在記事本里記錄新浪的網址，網易的免費網址，以及我提供的
學生：紛紛操作。
（二）知識傳授，自主探究
教師：電子郵件的工作原理。
學生：觀看
教師：以通俗的語言再次強調電子郵件的工作原理，用我們熟悉的門牌號碼解釋。
學生：講授電子郵件地址的格式
使用者名稱 @ 主機域名
Liping @ sina。om
Wangming @ ema。zju。deu。cn
（三）親身體驗，合作探究
教師：
你有電子郵件賬號嗎？試註冊一個電子郵件賬號，記下地址 ；
如果有電子郵件賬號，請給自己發份電子郵件，郵件主題輸入：你的班級學號姓名 ；
接受自己的郵件，並開啟，點選你輸入的內容，開啟相關的網頁，然後思考“detective”是什麼意思
學生：在組長的分配下，進行主題的探究及分工，在任務的驅動下進行行動―――傳送電子郵件。
教師：巡視、指導、幫助解決學生問題。
（四）展示作品、評價交流
教師：最後請給出一篇《生物學家之死》，請同學們把這篇文章確定兇手，然後告訴我們線索是什麼，並把這些內容發電子郵件給我。
學生：興致盎然，積極操作。
教師：公佈答案，並把學生髮的郵件在電子控制軟體裡播放出來。
（五）延伸課外、意猶未盡
教師：謝謝你們所做的一切，有機會我們在下堂課中繼續探案。