不規則物體的體積教學設計

不規則物體的體積教學設計

　　不規則物體的體積

　　安陽市建安小學? 李曉彤

　　教學目的??

　　1、使學生進一步熟練掌握求長方體和正方體容積的計算方法。

　　2、能根據實際情況，應用排水法求不規則物體的體積。

　　3、透過學習，讓學生體會數學與生活的緊密聯絡，培養學生在實踐中的應變能力。

　　教學重點：應用排水法求不規則物體的體積。

　　教學難點：靈活運用所學知識分析解決實際問題。

　　教法：利用已有的.經驗，透過觀察、操作等活動經歷探索知識的過程，加強學生對所學知識的理解。

　　學法：透過觀察、操作等活動，嘗試用不同方法解決實際問題，體驗“轉化”的數學思想，探究求不規則物體的體積。

　　教學準備：橡皮泥、梨、量杯、多媒體課件

　　教學過程

　　一、複習舊知

　　某郵政運貨車，車廂是長方體。從裡面量長3米，寬2米，高2米，它的容積是多少？立方米？

　　學生讀題獨立完成，指名板演，集體訂正。

　　二、談話匯入

　　1、師：我們已經學會了長方體、正方體的體積，可現實生活中還有許多像橡皮泥、梨、石頭等形狀不規則的物體。怎樣求得它們的體積呢？今天，我們就一起來研究如何求不規則物體的體積。（板書課題）

　　2、出示大螢幕

　　設法求出下面兩種物體的體積

　　橡皮泥?? 梨

　　師：我們一起來看題目：要解決什麼問題？這些物體有什麼特點？

　　師：大家想怎麼解決呢？同桌兩人討論一下，一會兒我找人說。

　　生：可以把橡皮泥捏成規則的長方體或正方體，量出它的長、寬、高求出體積。

　　師：把不規則的、可以變形的物品捏成規則的我們學過的立體圖形，求出體積。很好，思路很清晰。

　　那梨呢，把梨也能削成長方體或正方體嗎？顯然不可能，那怎麼辦呢？

　　生：可以用排水法。

　　師：說一說你的思路。

　　生：先在杯子裡放一些水，記住它的刻度，再把梨放入杯子裡，也記下刻度，兩次刻度的就是梨的體積。

　　師：他說的大家聽明白了嗎？

　　師：用排水法求不規則物體的體積需要記錄哪些資料？

　　師：可以利用上面的方法測量乒乓球、冰塊的體積嗎？為什麼？

　　師：所以我們一定要注意用排水法只能求出沉入水中的物體。

　　三、鞏固練習

　　1、出示大螢幕

　　珊瑚石的體積是多少？沒有量杯，只有長方體容器，能求出珊瑚石的體積嗎？

　　分析：題中告訴我們水的體積了嗎？能求出來嗎？

　　知道總體積嗎？怎樣求？你會解答嗎？

　　2、 練習九第8題

　　讀題，分析：這道題怎麼做？

　　3、 把一個蘋果浸沒在一個枝頭為1.2分米的正方體水箱中，此時水箱剛好滿了，拿出蘋果，水面高度為0.9分米，這個蘋果的體積是多少立方分米？

　　四、小結

　　這節課我們學習了求不規則物體的體積，不管是用排水法還是捏成規則立體圖形，本質上都是將不規則的轉化成規則的，都是透過等積變形進行轉化，轉化的前提是體積不變