百花園五教學設計
【內容簡析】
本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。透過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】
以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，透過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養。
【教學目標】
1.透過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。透過選詞填空的練習，培養學生準確使用詞語的能力。
2.透過背誦成語，積累語言。
3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。
4.圍繞本單元關於“愛心”這個主題思想進行實踐活動，並把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。
【重點難點】
掌握書信格式，寫一封感謝信。
【教具準備】
課件。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
教學內容：“語海暢遊”“積少成多”。
一、談話匯入
同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢遊一番，看看誰的收穫最多。
二、辨字組詞
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什麼？
2.出示所有字，讓學生找出每組字的'特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。
4.把學生組的詞讀一讀。
三、選詞填空
1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。
2.查詢工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個句子，然後試著填空。
6.指名回答並訂正。
7.齊讀這三個句子。
四、讀讀背背
1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內容簡析】 本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。透過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】 以學生自主學習，互相交流為主要學
第三課時
教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。
一、讀一讀
讀課本中的內容，明確這次習作的要求。
二、說一說
想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然後在小組內說一說。
三、議一議
1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文裡我們可以寫什麼內容？
四、寫一寫
把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。