《各種各樣的天氣》的教學設計
教材分析：
天氣的是二上第一單元我們的地球家園中第五課，這節課學生是有認知基礎的，因為我們經常能從電視、手機等媒體中瞭解到天氣現象，但學生了解的不全面，或則是片面的，比如晴天，陰天等各種天氣現象的區分就不是很好，所以本節課透過一開始讓學生回顧自己瞭解的天氣現象，已經各個天氣現象的區別的認知後，瞭解到天氣與我們生活是息息相關的，認知到各種不同天氣的利弊對我們生活的影響。如果能用簡單的圖例來記錄是最理想的，但低年級不一定要非常準確。
教學目標：
科學知識：瞭解幾種常見的.天氣現象，知道天氣對家園和人類生活的影響
科學探究：用簡易圖符號記錄天氣情況，透過交流研討，認識不同天氣現象對人類生活的影響。
科學態度：樂於表達自己的觀點，願意傾聽。分享他人的資訊
科學技術社會與環境：天氣預報對地球家園和人類生活的影響。
教學準備：課件、學習活動單
教學流程：
一、匯入觀察天氣，描述現象
1學生描述今天的天氣現象（板貼天氣）
師提問：哪位小朋友能描述下今天的天氣情況？
提醒學生說完整話。今天的天氣XXXX。
2、板貼雨、雪、晴、陰四種圖示。
師：除了今天這樣的天氣，你們還知道哪些天氣現象？
教師貼學生說到的天氣現象。
2、揭題
師：我們的地球家園裡有各種各樣的天氣現象，今天我們就來學習各種各樣的天氣。（板貼各種各樣）
二、認識各種不同的天氣
1、觀看陰、晴、雨、雪天氣影片
師問：剛才我們說到這麼多的天氣現象，我們怎樣來區分他們呢？先讓我們一去來看一個天氣影片。
2、研討：如何區分這些不同的天氣現象，找找這些天氣現象的主要特徵。
師提問現在我們小組來討論一下，如何來區分他們。
學生小組討論。
引導學生闡述：陰天是。。。。。。 晴天是。。。。。雪天是。。。。。雨天是。。。。。
3、教師課件出示圖片：幫助學生關注不同天氣的雲的變化。
師：晴天、多雲、陰天透過什麼來判斷呢？
4、嘗試用簡單圖示表示不同的天氣現象。教師出示自己畫的天氣符號，學生對比。
三、認識各種不同的天氣對我們的影響
1、那麼多天氣現象中，你最喜歡哪個天氣，說說你的理由？
在那麼多的天氣裡，你最喜歡的天氣是哪個？
出示句式：我最喜歡的天氣是XXX，因為……
預設：
我最喜歡雨天，我的理由是有新鮮的空氣。
我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩。
我最喜歡下雪下，因為下雪天可以出去堆雪人。
我喜歡雨天，因為雨過後很涼快。
2、辯論，喜歡雨天和不喜歡雨天，加深對我們的影響。
師：老師就不喜歡雨天，要不然我跟你們來PK下。
教師板書： 涼快、生長、看到彩虹、帶來清新空氣、能發電
不能曬衣服、容易摔跤、不能出去玩、會引起山體滑坡
師：是的，雨天對我們既有有利的地方，也有不利的地方，其他天氣情況對我們不利的地方還有哪些呢？
四：延伸拓展
1、教師課件播放出示洪水、乾旱的極端天氣。
2、詢問學生颱風天氣我們要注意什麼？
小結：是啊，天氣是在不斷變化的，不同的天氣會對我們造成不同的影響，我們應該瞭解他們，利用他們。今天的課就到這裡下課。
板書：