第10課時練習課教學設計
【教學內容】： 教材第85～86頁練習十六第3~5、7、10、12題。
【教學目標】：
1.熟練掌握除數是兩位數且商是兩位數的除法的筆算方法與技巧，提高計算能力。
2.培養學生靈活運用所學知識的能力。
【重點難點】：
重、難點：熟練筆算的方法和技巧。
【教學過程】：
一、複習回顧
教師：上節課我們學習了除數是兩位數且商是兩位數的除法的筆算方法，現在我們來回顧一下它的計算法則。
學生回顧，教師指名學生髮言。
教師：今天我們就透過練習鞏固一下上節課所學的知識。
二、指導練習
1.課件出示教材第85頁練習十六第4題。
課件出示題目，瞭解題意，讓學生在小組中議一議，根據已知條件得出每天做俯臥撐個數的算式，再得出結果。
教師強調在題目中還要注意不同月份的天數不同。
2.課件出示教材第85頁練習十六第5題。
讓學生獨立練習，再在小組中相互交流。
3.課件出示教材第86頁練習十六第10題。
（1）指名學生讀題，找出已知條件。
（2）教師引導學生分析題意，理清解題思路。
（3）學生獨立完成，教師指名學生板演，全班集體訂正。
三、實踐應用
1.完成教材第85頁練習十六第3題。
學生獨立完成，小組交流訂正。
2.完成教材第85頁練習十六第7題。
指名學生回答，集體訂正。
3.完成教材第86頁練習十六第12題。
學生小組交流討論，教師可適時提示：要使商是一位數，則被除數的前兩位小於除數；要使商是兩位數，則被除數的前兩位大於除數。
四、課堂小結
透過今天這節課的學習，你有什麼新的收穫？
【教學反思】：
大多數老師不喜歡上練習課，有的認為練習課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認為只需幾分鐘時間，新課就結束了，沒上頭。要上好一節練習課確實不容易。在本節課中，學生對演算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學時我從學生的'已有知識水平出發，採用講授和自主學習相結合的方法。
課後有以下體會：
1.注重有序思考的方法。
觀察平時的計算教學我發現：有些學生機械模仿，有些學生會做不會說。所以在教學中，注重讓學生用簡潔的語言表達，說說先做什麼，再做什麼，展示思考過程，並能用自己的話來總結除數是兩位數的筆演算法則，從而能逐步提高學生的語言表達能力。
2.做、說、評、改相結合。
練習課的教學，學生也應該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時間和空間，讓每位學生動筆試一試，採用多種形式說一說，對做法或說法相互評一評，再把錯誤改一改。學生學得實在些，能力也能得到培養。