《樹上的鞋》的教學設計
一、引入：
今天我們學習的課文是什麼？誰來告訴老師。（生回答）
大家都已經預習過課文了？誰來說說本文講了怎樣的一件事？用簡練的語言來回答一下。（生回答）今天我們來具體學習一下文章，來看看這件事情到底是怎樣的。
二、新課：
1、大家預習的怎樣？（生回答）老師真想聽聽你們讀課文讀的怎樣！誰先讀呢？（生回答）不過老師還有一個要求，就是他讀完之後，請大家給他點評一下，說說他讀的怎樣！好在哪裡？有什麼地方你認為他需要改進的`，指出來：
生讀課文，讀完之後請學生點評，老師在點評中，注意指導朗讀，尤其是鳥媽媽的著急，鳥寶寶的無助，適當請學生表演讀，以利於學生理解課文。
2、自學課文
出示自學提示，
男生自學：①鳥寶寶的有關句子、段落，劃出鳥寶寶的樣子，動作表現等來讀讀，想想從語句和段落中能表象出鳥寶寶的什麼資訊？
女生自學：①鳥媽媽的有關句子段落，劃出鳥媽媽的動作，表現，思考一下，表現了鳥媽媽的什麼資訊？
共同自學：文中的“我”的表現，大家有什麼評價呢？
3、生自學，可以和同桌交流，討論
4、學生彙報自學成果.
在彙報中，先是鳥寶寶說出表現或動作，然後由鳥媽媽說出響應的表現，師要引導：從這中表現，可以看出些什麼？你想到了什麼？關於文中的我，大家共同參與，思考，得到熱愛鳥，保護動物的資訊，
三、拓展延伸
學習了文章，你有些什麼感想？