1年級《雨點兒》教學設計
【教學目標】
１、學習課文，理解“數不清”、“飄落”等詞語的意思。
２、能正確流利地進行分角色朗讀課文。
３、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。
４、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關係。
【教學重點、難點】
教學重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學難點：能展開合理的想象，用“從”字說話。
【教學準備】
１、ＣＡＩ課件。（下雨的情景、雨後花和草長出來的動畫）
２、小黑板。
３、雨點兒的頭飾。
【教學流程】
一、創設情景，匯入新課
雲媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什麼？（齊讀課題）
現在他們離我們可遠了，讓我們呼喚他們下來吧！（配上手勢呼喚）
聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了！（播放課件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導讀第一段
過渡：想和他們交朋友嗎？趕快開啟書本，自由讀課文的第一段。
生自由讀後交流：你讀懂了什麼？結合學生回答，理解“數不清”、“飄落”。
１、理解“數不清”：請小朋友看著這些雨點兒數一數，能數清嗎？（師板畫：雨點兒）
你還知道什麼也數不清？指導朗讀。
２、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢？
這些東西從空中落下來都是慢悠悠的`，讀這個詞也要慢點。
３、數不清的雨點兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們透過朗讀把這種美帶給大家吧！（齊讀）
三、導讀２～４段
過渡：雨點兒離開了雲媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點兒和小雨點兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什麼嗎？開啟書本朗讀課文 ２ ～４段。
１、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點兒說的話，用波浪線劃出小雨點兒說的話。
２、大雨點兒問小雨點兒什麼呀？（指名讀）用不同的語氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點兒，大雨點兒大聲地問小雨點兒──
大雨點兒看見了小雨點兒覺得可奇怪了，因為他下來時小雨點還睡在媽媽的懷裡呢，他奇怪地問──
大雨點兒看見了自己的小弟弟小雨點兒可開心了，他高興地問──
３、小雨點兒是怎麼回答的？（板書：有花有草）朗讀指導。
４、大雨點兒想到哪裡去？（板書：沒花沒草）朗讀指導。
５、練習分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來聽聽吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。
四、導讀第５段
１、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點兒嗎？你們想去什麼地方，幹什麼呢？
２、大雨點兒和小雨點兒也來到了他們想去的地方，那些地方發生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
３、小雨點兒來到了有花有草的地方，不久──你們發現有什麼變化呢？（播放動畫課件：雨點兒來到了有花有草的地方後發生的變化）
課文中是怎麼寫的？找出來讀一讀。
４、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。（播放課件）
看圖說話：雨點兒從雲彩裡飄落下來。
小草從-------------鑽出來。
小花從----------------------。
--------從 -------------------。
５、指導朗讀。
６、這一切都是誰的功勞？如果你是小花或是小草，你想對雨點兒說些什麼？為什麼要感謝他們呢？
五、齊讀全文，提出希望
讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點兒給我們的帶來了生命！
雨點兒要回到雲媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個心願：小朋友們，我不在的時候，你們一定要記著常給身邊的花草澆澆水哦，這樣它們才會快快長大。我們行動起來，好嗎？
【板書設計】
雨 點 兒
小雨點（圖） 有花有草
大雨點（圖） 沒花沒草