關於《狼和小羊》的優秀教學設計
第一課時
教學內容：初讀課文，認識生字。
教學目標 ：1、讀通課文，讀準字音。
2、認識本課生字，能口頭組詞，理解意思。
教學重點：讀通課文。
教學難點 ：讀準字音。
教學準備：小黑板。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1、同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀？
（狼是兇惡的，貪心的。）
2、板書課題，教學狼。
指名拼讀，讀準邊音。
3、看到狼和小羊這個題目，你想到什麼？
二、範讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什麼事？
讀後討論上述思考題。
三、教學生字字音。
1、輕讀課文，畫出本課生詞。
2、重點拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學情況。
抽讀生字卡片。
弄髒 溫和 親愛 倒流 背地裡啊
撲去 找碴兒 吃驚 罵我 可憐
提醒學生注意生字的讀音。
4、鞏固。
四、試讀課文。
1、輕讀課文，給自然段標上序號。
2、指名分段讀課文。
要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。
（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什麼要找碴兒？
讀後師生共同講評。
五、作業 。
正確、流利的讀課文。
第二課時
教學內容：精讀課文。
教學目標 ：1、透過朗讀，幫助學生理解課文。
2、讓學生懂得壞人總是要找藉口做壞事的他們是不講道理的。
3、分角色朗讀課文。
教學重點：幫助學生理解課文內容。
教學難點 ：瞭解課文所講的道理。
教學準備：投影片。
教學過程 ：
一、聽話練習。
聽老師說句子。
1、天上飄著一朵朵白雲
2、公園裡的花
3、看見小羊在溪邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、精讀課文。
第一自然段
1、觀察插圖，圖上畫的是什麼地方？圖上有誰？
它們在幹什麼？
2、指導說具體。
一隻（）小羊在（）小溪邊喝水。
一隻（）狼走來，想（）。
3、指名連起來說圖意。
4、指名朗讀第一自然段。
5、小結圖意。
第二--六自然段
1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什麼？
讀後討論上述問題。
（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）
說說找碴兒的意思。
2、精讀2、3 自然段。
指名讀，討論：狼第一次找了什麼道理？羊怎麼回答的？
看圖理解上游下游的'意思。
指導朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
小結：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。
3、精讀4、5 自然段。
輕聲讀，討論：狼第二次找的什麼理由？小羊是怎麼回答的？
教學詞語：氣沖沖可憐背地裡
指導朗讀。
4、精讀第6自然段。
聽老師讀課文，討論：狼第三次找什麼藉口？
教學生字詞：再如爭辯
為什麼這一次不寫羊講理的話？
誰來說說狼向小羊撲去，結果會怎樣？
指名有感情地朗讀課文。
5、小結2-6自然段。
自由練讀，練習說話。
指名用先再最後的句式把狼三次找茬兒的經過說出來。
指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。
師述：這個寓言故事告訴我們，對於像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認清它們的本性，要設法和他們鬥爭。
啟發想象，發散思維。
如果你是小羊，你怎樣和狼作鬥爭？
三、作業 。
1、口頭擴詞。
衝（）（）（）
溫（）（）（）
2、練習分角色朗讀課文。
第三課時
教學內容：指導寫字。
教學目標 ：能認清字形結構，正確書寫。
教學重點：把字寫規範、勻稱。
教學準備：小黑板。
教學過程 ：
一、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
1、先用～～畫出狼找碴兒達到語句，再用圈出表現狼的神態和動作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。
二、教學生字。
1、教學字形。
背、啊、倒、溫按筆順描紅。
2、指導寫字。
狼、溫這兩個字都是左中右結構的字，並且都左窄右寬；
倒、啊是左中右結構的字，寫時要把握好各部分的位置；
弄、親都是上下結構的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語。
5、用下列生字擴詞。
先爭再溫
6、用總是、經常各說一句話。
三、課堂練習。
複述課文。
按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。
四、作業 。
在《習字冊》上書寫。