《一隻小鳥》的優秀教學設計

《一隻小鳥》的優秀教學設計

　　教學要求：

　　1、

　　透過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。

　　2、

　　可結合課文練習概括每個自然段的意思。

　　3、

　　繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

　　教學重點難點：

　　透過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：掛圖、小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、

　　揭示課題

　　學習了《翠鳥》這篇課文後，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，如果你發現樹上有一隻可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

　　揭示《一隻小鳥》

　　二、

　　感知課文

　　1、

　　自由讀課文，想想課文講了一件什麼事？

　　2、

　　小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什麼印象？

　　三、

　　學習字詞

　　1、

　　同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

　　2、

　　抽學生分別讀課文8個自然段，並說說每段主要寫了什麼？

　　（注意抓住要點：誰或什麼在哪兒或什麼時間幹什麼）

　　3、

　　認讀生字詞，讀準：

　　zhī

　　mǎn

　　mì

　　qīng

　　dàn

　　diē

　　yǎng

　　樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

　　cháo

　　ling

　　xián

　　xì

　　zhōu

　　jiū

　　鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

　　多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴

　　4、

　　注意字形：覓字的爪字頭的寫法

　　仰字沒有一撇

　　5、

　　學生記住字形，當場聽寫。

　　6、

　　給生字組詞。

　　四、

　　練習鞏固：

　　抄寫生字詞

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、

　　讀課題，匯入新課

　　二、

　　你認為這是一直怎樣的小鳥？為什麼？

　　1、

　　讀課文一、二自然段，學生討論

　　2、

　　交流反饋：

　　一隻幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢裡啁啾。

　　一隻快樂的有父母保護的小鳥：和兩隻老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。

　　一隻可愛的小鳥：它的腦袋裡忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那讚美自然的歌聲來。

　　3、

　　練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

　　三、

　　鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

　　2、抓住重點句理解：斜刺裡兩隻老鳥箭也似的.飛來，接住了它，銜上巢去。

　　四、

　　孩子們給你留下了什麼印象？從哪裡看出來的？

　　體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

　　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失後，孩子們的心情怎樣/他們會怎麼想？

　　（使學生明白什麼樣的行為才是真正的喜愛。）

　　過了十年，一切有了什麼變化？

　　五、

　　回讀課文，昇華情感

　　有感情地讀課文，說說自己讀完課文後的感想。

　　六、

　　想象練說

　　那隻小鳥後來怎樣了？同桌互相練說，然後抽學生上臺說。

　　板書設計：

　　一隻

　　快樂

　　可愛唱歌

　　跌下來流血

　　歌聲永遠消失

　　教學後記：

　　以這是一隻怎樣的小鳥？為線索指導全文的教學。學生能回答出這是一隻可愛的小鳥這是一隻可憐的小鳥這是一隻幸福的小鳥，抓住學生的回答繼續提問：你為什麼這樣認為的？讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。