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《呼風喚雨的世紀》教學設計方案

《呼風喚雨的世紀》教學設計方案

  【教學目標】

  1、學會十二個生字,讀準字音識記字形。

  2、瞭解科學技創造的奇蹟及威力。

  3、感受科學技術發展的驚人速度及變化。

  4、能聯生活實際,暢談自己的感受及未來。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話引入 發散思維

  1、當你按動搖控器看電視的時候,學你開啟冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和

  同學交談的時候,當你登入網站查閱資料的時候你是否感到科學技術的神奇威力。

  2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?

  3、根據學生回答,教師小結,出示課題:

  呼風喚雨的世紀

  二、自主學習 點撥指導

  1、理解詞語:

  呼風喚雨世紀,是誰來呼風喚雨?

  2、分組討論:

  區別發現與發明,舉例說明,哪些是發現哪些發明。

  3、自主學習生字:

  你用什麼方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。

  寫字的時候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。

  4、檢查自學情況:

  抽生認讀,開火車組詞。

  5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

  第二課時

  一、細讀課文理解內容

  1、全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。

  2、抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:

  人類靠現代科學技術呼風喚雨

  3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風耳指什麼?說明什麼?

  師板書:

  過去用千里眼順風耳寄託願望

  4、理解忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開(說明科學技術發展之迅速、之

  奇、之美好)。

  5、默讀第4段,勾畫出現科學技術的.發展,學生歸納、師板書:

  登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

  電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船

  6、齊讀第5段,師總結板書:

  回顧歷程 科學創造神話 美化生活

  展望未來 科技創造奇蹟 改善生活

  二、聯絡實際討論感受

  設問:

  1、想想自己家裡都有哪些科技產品?

  2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?

  3、人們的精神生活,物質生活有哪些改善?

  三、暢談收穫總結提高

  總結:

  1、齊讀全文,感受呼風喚雨的世紀。

  2、透過今天的學習,你最大的收穫是什麼?

  3、20世紀已經過去,二十一世紀屬於我們,同學們,你們將怎樣暢想未來?

  四、佈置作業(選做)

  1、練筆:

  未來的。

  2、繪畫:

  科幻畫。

  3、辦小報:

  科技之光。