《呼風喚雨的世紀》教學設計方案
【教學目標】
1、學會十二個生字,讀準字音識記字形。
2、瞭解科學技創造的奇蹟及威力。
3、感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4、能聯生活實際,暢談自己的感受及未來。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入 發散思維
1、當你按動搖控器看電視的時候,學你開啟冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和
同學交談的時候,當你登入網站查閱資料的時候你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?
3、根據學生回答,教師小結,出示課題:
呼風喚雨的世紀
二、自主學習 點撥指導
1、理解詞語:
呼風喚雨世紀,是誰來呼風喚雨?
2、分組討論:
區別發現與發明,舉例說明,哪些是發現哪些發明。
3、自主學習生字:
你用什麼方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。
4、檢查自學情況:
抽生認讀,開火車組詞。
5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文理解內容
1、全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:
人類靠現代科學技術呼風喚雨
3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風耳指什麼?說明什麼?
師板書:
過去用千里眼順風耳寄託願望
4、理解忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開(說明科學技術發展之迅速、之
奇、之美好)。
5、默讀第4段,勾畫出現科學技術的.發展,學生歸納、師板書:
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船
6、齊讀第5段,師總結板書:
回顧歷程 科學創造神話 美化生活
展望未來 科技創造奇蹟 改善生活
二、聯絡實際討論感受
設問:
1、想想自己家裡都有哪些科技產品?
2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活,物質生活有哪些改善?
三、暢談收穫總結提高
總結:
1、齊讀全文,感受呼風喚雨的世紀。
2、透過今天的學習,你最大的收穫是什麼?
3、20世紀已經過去,二十一世紀屬於我們,同學們,你們將怎樣暢想未來?
四、佈置作業(選做)
1、練筆:
未來的。
2、繪畫:
科幻畫。
3、辦小報:
科技之光。