《回顧·拓展五》優秀教學設計
教學目標
1．交流閱讀名著的收穫。
2．積累有關四大名著的歇後語。
3．瞭解《西遊記》
課時安排
2課時
教學過程：
一、交流平臺
（一）交流討論
1．在本組學習過程中，你喜歡那一個人物，不喜歡哪一個？為什麼？
2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、性格、語言等等
3．喜歡他是為什麼？除了課文中的這些情節，你在課外閱讀時，還有哪些有關於他的描寫？
4．全班交流
5．性格比較：廉頗與藺相如
他們各自的性格怎樣？有什麼特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發現他們倆有什麼特點？
6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的'寫作方法）
（二）小結
一千個讀者，就有一千個哈姆萊特，不同的人，他的經歷不同，對書中任人物的理解也就不一樣，關鍵在於要讀出自己的理解。
二、日積月累
1．學生自瀆課文歇後語。
2．與同桌互讀，爭取背誦。
3．談談自己對歇後語的理解。
4．情景造句練習。
5．列舉自己知道的有關四大名著的歇後語。
三、課外書屋
1．介紹《西遊記》
2．交流自己對《西遊記》的認識。
3．教師介紹《西遊記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。
4．談談自己
在看《西遊記》過程中的趣事。