《最好馬上找到他》教學設計範文
教學目標
1、學會讀寫生字12個，讀準一個多音字“發”；讀寫“民警”等12個詞語，瞭解它們的意思，會用“馬上”等詞語寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得拾到物品要設法歸還別人，初步養成關心別人、同情有困難的人的思想感情。
教學重點 學會生字新詞。懂得拾到東西要歸還別人。
教學難點 體會“我”關心他人、體諒他人的思想感情。
字形難點 警、錢、街
教具準備 生字卡片投影片
教學時間 3課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、看圖學會用句式說話。
2、初讀課文，瞭解課文主要內容。
3、學習生字“懷、娃、難、呀、標”等９個生字。
4、學習課文第2、３、４三節，用自己的話說說媽媽、叔叔、小弟弟為什麼心裡難過、著急。並有感情地朗讀這幾節課文。
教學過程
一、匯入課文，揭示課題：(5’)
１、出示課件：學生看圖說一說：什麼地方有什麼？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個錢夾，你會想什麼？
２、根據學生回答，出示課題，１８、最好馬上找到他，齊讀課題。
３、我們一起來猜一猜，這個錢夾可能會是誰丟的？那個人丟了錢夾會怎麼樣？自由準備，後指名說一說。
４、那麼，書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？我們一起學一學課文。
二、初讀課文：(8’)
１、學生自學課文，拼讀生字，讀通課文。
２、想想哪幾節寫這個錢夾可能是誰丟的？找出來讀一讀。
指名分節讀課文。正音，讀準多音字“發”。
３、練習：多音字選擇讀音。課堂作業第4題。
５、說說書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？結合出示課件。
三、學習課文第2節：(8’)
１、師：這位媽媽丟了錢夾，她怎麼樣呢？
２、出示投影，指名說話：
１）、她是什麼人？在幹什麼？注意表情怎麼樣。
２）、想象說說這位媽媽難過的樣子。
３）、結合學習生字：“懷、娃、難、呀、票”。
３、學生自由讀課文，說說你讀了知道了什麼？
交流：
１）、比較句子：她是位媽媽。
她可能是位媽媽。
（可能表示一種猜測，不能肯定，因為我們沒有看見丟錢夾的人）
２）、用一句話說說這位媽媽為什麼心裡難過？也可以用兩句話說。學習生字“難、呀、票”注意“難”的'右半部分寫法。
４、那我們該怎麼讀呢？自己試試。並讀給同桌聽一聽。
５、指名朗讀，齊讀課文第2節。
四、學習３、４兩節：(10’)
１、課文第3、4兩節中選你們喜歡的一節，四人小組學習，看圖說一說話，想想你讀懂了什麼，並有感情地讀一讀。
２、交流：
１）、指名讀第3節。
A、看圖想象，說說叔叔在幹什麼，注意他著急的樣子和動作。學習生字“差、啦、丟”。
B、讀了這一節你知道了什麼，結合討論叔叔為什麼著急？
C、比較“難過”“著急”，（難過主要是指心裡傷心，著急是指事情比較緊急，急於處理。）。說說你什麼時候非常難過，什麼時候又很著急。結合口答完成作業本題目５。
D、朗讀這一節。指名讀，並齊讀。
２）、指名讀第四節。
A、看圖說說孩子在幹什麼，注意他著急的神態、動作。學習生字“街”。
B、讀了這一節你知道了什麼，結合討論“我”為什麼哭著不敢回家？
C、你準備怎麼朗讀這一節。
指名上臺表演朗讀，評議，同桌互讀，齊讀。
３、朗讀２、３、４兩節，說說你發現了什麼？
４、想象說話練習：
丟錢夾的人是誰，課文中有三種猜測，還可能是誰，你能根據想象說幾句話嗎？自由準備，後指名說說。
提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發現錢夾丟了，心裡不知有多著急。）他也許是……
機動：
四、認讀和書寫生字：(9’)
１、認讀生字卡片，指名讀，開火車讀，並說說注意點。
２、指導書寫生字，師範寫“警、錢、難、呀”
３、學生練習寫字，評議。
第二課時
教學目標
1、學習課文１、５兩節，能看圖說幾句話。
2、學習生字“警、錢、夾”，能正確書寫。並能用“馬上”說幾句話。
3、練習有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設法歸還別人的好思想。
教學過程
一、複習檢查：
１、認讀生字卡片。
齊讀，開火車讀，指名讀。
２、完成作業本題目５。
３、指名讀課文第２、３、４三節。說說這三節講了什麼？
三、看圖說話，學習第一節：
１、透過上一節課的學習，我們猜了這個錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那麼這個錢夾最後怎麼了，最好馬上找到他這句話是誰說的呢？今天接著學習課文。
２、看投影片：說說丁丁在什麼地方幹什麼？（丁丁在馬路上撿到一個錢夾，交給民警叔叔。）學習生字“警”、“錢”、“夾”。說說民警是幹什麼工作的？
３、想象說話：丁丁撿到錢夾時怎麼想，對民警叔叔說些什麼？
４、出示第一節讀一讀：民警叔叔，
我撿到一個錢夾，
交給您吧，
最好馬上找到他。
５、說說你讀後知道了什麼？
６、結合交流：
A、從哪裡看出丁丁說話很有禮貌？
B、與學生說的句子比較：撿到還可以用哪個詞來替換？（拾到）。
C、“最好馬上找到他”你是怎麼理解的？讀了這句話，你有什麼想法或問題。（從哪個詞語看出丁丁想到別人？）
D、指導用馬上說話。“馬上”還可以怎麼說，能不能用“馬上”說一句話。師示範說話（課後題目３例句）。後學生準備，說一說。
６、指導朗讀這一節。
指名讀，並齊讀。
７、為什麼要說“最好馬上找到他”呢？因為……
１）、按照２、３、４三節內容回答。
２）、結合回答，齊有感情地朗讀２、３、４三節。
二、學習課文5節：
１、自己讀一讀，說說你發現了什麼？理解：這一節為什麼重複第一段的內容。（我心情的迫切）
２、朗讀課文。
三、朗讀課文。小結，說說你讀了課文知道了什麼。
四、課堂作業：
1、書寫生字：重點指導“啦、街”的寫法。
2、完成課堂作業第3題。比一比，再組詞。
第三課時
教學目標
1、複習生字新詞。
2、背誦課文，懂得拾到東西要歸還別人。
3、完成作業練習。
教學過程
一、複習鞏固：
1、卡片抽讀生字，口頭組詞。
2、完成作業本題4。
3、讀拼音，寫詞語。課堂作業第2題。
4、查字典。課後練習第2題。先獨立完成，然後交流。
二、朗讀並背誦課文。
1、齊讀全文。
2、指名朗讀，同桌互相美美地讀一讀。
3、說說課文每一段的主要內容。
4、自由看板書試背課文。
5、回憶內容試背課文。
指名背，集體背。
6、說說課文中的我是個怎樣的孩子。為什麼？
說說你撿到東西后是怎麼想的？（表揚能為他人著想的同學。）
三、課堂作業：
1、完成課後練習第4題。按課文內容填空。
獨立完成後交流。
2、課後作業第3題。用“馬上”寫句子。
讀題，明確要求。
讀例句，體會馬上的意思。
口頭髮言，然後寫下來，交流。
3．課堂作業第6題。獨立完成後交流。
4．嘗試把丟錢夾的人還會是誰，會怎麼樣，寫一寫。
板書
最好馬上找到他
可能是媽媽 難過
撿到錢夾 也許是叔叔 著急 最好馬上找到他
交給民警 也許是孩子 哭著