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幼兒園大班會跳舞的綵帶教學設計

幼兒園大班會跳舞的綵帶教學設計

  教材選擇:

  綵帶是孩子們非常喜愛的,平時區角中老師提供的用彩紙做的綵帶,也是百玩不厭。他們喜歡拿著綵帶跑動,隨著音樂揮舞,但是孩子們揮動綵帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動綵帶的多種方法。因此我設計了這一活動,活動中讓幼兒在探索發現、操作嘗試中感受體驗舞動綵帶的快樂。

  活動目標:

  大班孩子愛探索、好表現的慾望,為充分發揮幼兒的主體性,讓他們去探索、去嘗試、去發現,並且滿足他們的表演慾望,把活動目標定為:

  ⑴探索發現舞動綵帶的不同形狀與手臂舞動的關係及方法。

  ⑵能大膽地表現音樂,知道舞動綵帶的節奏與音樂的節奏一致。

  ⑶體驗舞動綵帶的快樂。

  重點、難點:

  重點是:探索舞動綵帶的不同形狀,體驗舞動綵帶的快樂。

  難點是:發現綵帶跳舞與手臂舞動的關係及方法,與音樂合拍地表演。

  活動準備:

  1、音樂:《喜洋洋》,我把中間一段音樂放慢了速度,讓孩子更容易區分抒情和歡快,更有利於幼兒用綵帶表現音樂。

  2、彩色絲帶(彩色絲帶有一種飄逸,更能讓幼兒體驗舞動的快樂)

  3、記錄紙、筆(記錄幼兒舞出的各種形狀,便於幼兒總結)

  活動過程:

  活動主要透過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發現綵帶跳舞的方法,體驗舞動綵帶的快樂。

  一、出示綵帶,提問:這是什麼?像什麼?(長長的像什麼?團起來像什麼?)(每人一條綵帶,請幼兒仔細觀察,教師應用啟發性語言,透過談話引導幼兒認識綵帶,激發幼兒的興趣,並在拉開團籠中掌握了收放綵帶的方法。)

  二、探索發現揮舞綵帶的不同形狀。

  1、探索:讓綵帶跳起舞來。

  師:綵帶是專門用來跳舞的,今天請小朋友試一試,讓你的綵帶跳出各種各樣的舞蹈,試的時候,老師有幾個要求:看看你的綵帶跳出的舞像什麼?看誰能讓綵帶跳出各種各樣的舞。

  幼兒自由探索後教師記錄幼兒舞動綵帶的形狀,並加以總結:舞動手臂能讓綵帶跳出各種各樣的舞蹈,有的像……有的像……。

  教師記錄舞動綵帶的形狀。

  2、探索:手臂舞動的形狀和綵帶舞動的形狀有什麼關係。

  綵帶跳出了這麼多的舞,綵帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢?

  幼兒探索後回答。

  教師再總結:我們的手臂揮動xx形狀,綵帶也會跳出xx的舞。

  3、探索:手臂舞動有幾種方法,為什麼用同一種方法綵帶會跳出不一樣的舞呢?

  幼兒嘗試各種形狀,然後想一想說一說,教師在此基礎上再加以總結,原來舞動綵帶的基本方法只有三種:

  ①圓形

  ②半圓形

  ③波浪形。

  但是我們手臂舞動的方向不一樣,用的力度、速度不一樣,綵帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習三種方法,並體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。

  (根據幼兒好奇、好動的心理,教師以層層遞進的方法進行探索。主要透過舞一舞、說一說、想一想探索發現舞動綵帶的'不同形狀與手臂舞動的關係及方法。一共進行了三次探索:

  ①探索:讓綵帶跳起舞來。知道綵帶能跳出各種各樣的舞蹈,都是手臂舞動的結果。

  ②探索:手臂舞動的形狀和綵帶舞動的形狀有什麼關係。發現我們的手臂揮動xx形狀,綵帶也會跳出xx的舞。

  ③探索:手臂舞動有幾種方法。透過觀察、嘗試歸納總結手臂舞動的幾種基本方法。)

  三、聽音樂舞動綵帶

  1、欣賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節奏。

  聽了這首音樂有什麼感覺?一共有幾段?哪一段快哪一段慢?

  2、再次欣賞,歡快的音樂我們可以怎樣舞動綵帶,抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動綵帶?(幼兒可隨音樂自由舞動綵帶)

  3、聽音樂嘗試練習。

  4、集體表演。

  透過感受音樂的節奏、想象綵帶跳舞的樣子、表現綵帶跳舞,讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動綵帶的快樂。

  四、欣賞綵帶操,激發再次探索的慾望。

  你們見過綵帶舞嗎?在哪兒看到的?今天老師也帶來了一段綵帶舞,我們一起來看看。

  幼兒觀看影片後教師提問:大姐姐在條綵帶舞時除了手在舞動綵帶,還有頭、腳、腰等是怎麼樣的呢?

  教師總結:舞動綵帶時身體的其它部位也可以動起來,這樣我們的綵帶舞會更加的優美,你們可以自己去試一試。(結束活動)

  (在欣賞的基礎上,幼兒對綵帶舞有了一個新的認識,並且激發了幼兒繼續探索的慾望。)