初一語文《第一次真好》教學設計
【教學目標】
１、知識與能力：
⑴ 整體感悟課文內容，深入理解文章主旨。
⑵ 培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。
２、過程和方法：
⑴ 初步學會藉助註解、工具書，掃除課文生字詞。
⑵ 透過朗讀、質疑 、探究，正確理解“第一次”的含義。
３、情感態度和價值觀：
學會細心觀察生活，感悟人生，形成積極的人生態度。
【教學設計】
１、朗讀題目《第一次真好》，學生會讀出不同的語氣和重音。到底怎麼讀好？看到這題目，你會產生什麼問題？
第一次真好？好在哪？
為什麼說第一次真好？
帶著問題默讀課文，整體把握內容。並藉助註釋、詞典，聯絡語境讀讀掌握這些詞：
雛形 豐碩 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅
２、同桌交流初讀感悟，並訴之於朗讀。學生練讀，老師範讀相結合。
３、在初步探究有收穫的基礎上，還有什麼問題？
４、合作研討：
如：“珍重”第一次的含義是什麼？
語句上的疑難：“風情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。
既然第一次真好，為什麼不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？
５、全班交流與總結,再次朗讀全文，加深體會。
６、語言應用：
⑴ 只是一種點綴。
⑵ 冉冉升起。
⑶ 一 碩大的' 沉甸甸垂吊在枝頭。
⑷ 心頭充滿了喜悅與新奇。
⑸ 值得低迴品味。
⑹ 給 留下了不可磨滅的印象。
⑺ 玲瓏剔透。
７、作業：聯絡自己的生活體驗，把你的“第一次”寫成一段話。
⑴ 完成思考練習二。
⑵ 用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。