五年級下冊閱讀複習課的教學設計
教學目標：
1、學習如何感悟文字，並做到有理有據。
2、透過指導，使學生掌握感悟文字的基本步驟和答題要領。
3、增強學生體會領悟文字的能力，提高閱讀水平。
教學重難點：
如何感悟文字資訊做到有理有據。
學期分析：
學生已初步具備從文字中提取資訊和分析概括的能力，但對於深入感悟文字資訊能力還有欠缺，答題時洋洋灑灑寫了幾行也沒有答到點上，造成失分過分的情況。
教學準備：
多媒體課件、閱讀文段及練習。
教學過程：
一、激趣匯入。
二、複習檢測，提取文字中的資訊。
1、我們在四年級已經學過如何提取文字中的資訊。現在有一篇文章，快速地讀一遍文章，並提取文字中的資訊。
2、檢測文字提取資訊情況。
三、金鑰匙——方法指導
我們共同從文章中提取到了這麼多的.資訊，看來從文章中提取資訊對大家來說不算難事。要想做好閱讀題，只從文章中提取資訊還不夠，還要在細讀文章後分析、理解、概括、感悟這些資訊。今天我們要解決的難題就是感悟文中提取到的資訊，解決問題。請同學們認認真真地像考試一樣答題。
1、指名彙報。
2、教師指導。
同學們運用的方法都很好，也非常有用，老師也是用這樣的方法來感悟文章，不過老師的方法更具體，更細緻，它有五字真言：讀—找—想—答—查。（板書）
讀：耐心細緻審題目
找：迴歸文字找句子
想：結合文字去感悟
答：有理有據寫下來
查：認真檢查理通順
3、修改完善。
改完後在小組裡交流、評改，並評選出最佳答案，小組長來彙報。
自己修改——小組交流——彙報
四、試金石——鞏固拓展
閱讀感悟並不難，掌握方法是關鍵。讀、找、想、答後再查一遍，有理有據就能把題做完。老師請大家試試自己用閱讀寶典會不會答題。
同學答題——指名彙報。
五、引領總結