小學語文三年級《院子裡的悄悄話》教學設計
教學重點：
默讀課文，弄懂課文內容，瞭解樹的樹冠和年輪的形成與作用。
教學目的：
1、透過本節課的學習，讓生理解課文內容，瞭解樹冠和年輪的形成與作用，懂得樹木的生長情況隨著外界環境的變化而變化，激發學生對生物科學的興趣。
2、能夠運用默讀來進行自學，能讀懂詞句的意思，理解課文內容。
3、進一步鞏固生字詞。
4、分角色朗讀課文。
教具準備：生字詞卡片、小房子。
教學過程：
一複習。
1、師：“誰能說一下本單元的訓練重點是什麼？”
2、生回答。（學習默讀課文）
3、師：“學習默讀課文要注意哪幾點？
4、生回答。（學習默讀課文要注意三點：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）
5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。
二、新授。
（一）1、師：“今天，我們繼續學習11課《院子裡的悄悄話》齊讀課題。
2、找生讀一下本節課的教學目標。（螢幕出示）
3、師：“首先我們複習一下上節課自學生字詞的情況。”
（1）開火車讀
槐 疏 拂
稀疏修剪記錄寬窄指示
槐樹吹拂簡直停止清楚
（2）師：“有些詞語課淘氣了，出來玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”
生上去送。
師：“同學們送的對不對呢？我們齊讀一下。”
（二）
1、師：“剛才在上課之前，我們班有個同學送給我一張紙條，他說，讀了很多遍《院子裡的悄悄話》他想到了一個問題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個什麼問題呢？不過，暫時，我不告訴你們，請你們仔細默讀課文，猜猜這個問題是什麼？我看，誰最棒，能猜準。
2、生默讀課文。
3、師：“好，現在誰能猜猜這個問題是什麼呢？”
4、生進行猜想。
5、師：“同學們說的辦法都很好，但是在我們生
活當中會遇到很多意外的情況。比如說，你沒有帶指南針、地圖，比如說陰天沒有太陽，那這時，我們可以像剛才有的同學說的利用樹木來辨別方向，那怎樣利用樹木來辨別方向呢？今天，我們認真讀課文，仔細思考，就能解決這個難題。下面，請同學們仔細默讀課文，用直線畫出文中又幾種辨別方向的方法，分別是怎樣來辨別的？
6、生默讀課文。
7、師：“現在我們分組交流一下，交流的要求是：
我認為根據（）可以辨別方向，辨別的方法師（）
（螢幕出示要求）
8、生分組進行交流。
9、找生進行交流。
（1）你認為那一部分是樹冠，下來指一指。教師講解。
（2）你見過年輪嗎？在哪見過？
教師同時板書。
10、師：“剛才，樹冠和年輪聽了同學們的回答真高興，不過年輪悄悄跟我說，它還有很多作用呢，你能找到嗎？請同學們快速默讀課文，看看年輪還有什麼作用？
11、生默讀課文後進行回答。
12、師：“年論說，同學們真是太聰明瞭，它把這個好訊息告訴了老槐樹，老槐樹很想出來見見我們這些聰明的孩子，想讓我們對它有更深的認識，你們願意嗎？（放vcD）
（三）
1、師：“剛才我們見到了老槐樹，又讀了很多遍課文，誰能說一下，你覺得老槐樹是一個怎樣的人？”
2、生進行回答。
3、師：“你認為應該讀出怎樣的語氣？試著讀一下。（應該讀出蒼老的.語氣，語速稍微慢一些）
4、師：“同學們找出自己喜歡的老槐樹的話自由讀一下。
5、生起來讀。
6、是：“小槐樹也很想知道同學們對他的看法，你能說一下，你認為小槐樹是一個怎樣的孩子？”
7、生回答。
8、師：“應讀出什麼語氣？”
9、生回答，並試讀。
10、師：“找出你喜歡的小槐樹的話讀給同位聽聽。
11、師：“誰想讀給大家聽聽？”
12、師:“同學們讀得不錯，現在同學們3個人一組自由組合，一個人做老槐樹，一個人做小槐樹，一個人做敘述者，分角色朗讀課文。”
13、師：“哪一小組起來讀給同學們聽聽？”
14、找一小組起來讀。
15、師：“同學們是不是都很想讀？下面男同學站起來做老槐樹，女同學做小槐樹，老槐樹和小槐樹打聲招呼，老師做敘述者，我們來讀一下。
三、教師小結。
師：“今天，我們透過老槐樹和小槐樹的對話知道了很多有關槐樹的秘密。想一想，如果你是老槐樹，你會對小槐樹說些什麼呢？（生說）請你們把自己的想法寫在日記本上，必要時可以查詢一下有關資料