人教版五年級下冊第一課的教學設計
教學目標：
一、春水，春雨小鳥都向人們告致春天的來臨，本課彙編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭 的讚美。
三、在學唱歌曲的切分節奏及樂句的重複、變化重複的創作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的春水活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
教學內容：
1、表演《小鳥小鳥》《春魚濛濛地下》
2、欣賞《春水》《致春天》
3、學習音樂知識：切分音
教學重難點：
1、學習並掌握切分音
2、瞭解挪威作曲家的創作背景。
3、用小板速度抒情地抒發對《春雨濛濛地下》裡對春天的讚美，及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合
課時安排：四課時
第一課時
教學內容: 表演《小鳥小鳥》
教學過程：
1、 以生態環保匯入
問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們 要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等
2、 聆聽範唱《小鳥小鳥》
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(複習八六拍，該拍號)
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
A、 教師範唱兩個聲部的曲調 。問：(聽辨並找出相同與不同的地方?)
B、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
C、 分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
D、 合唱合成，要求學生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、 學唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲調，要表達 出歡躍，活潑的情緒。
(2)用la唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得藕斷絲連狀，以表達換卡的情緒。
(3) 填入歌詞要唱得更有情緒。
4、 表演歌曲
在完成以上環節的基礎上，讓學生髮表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達 對春天的讚美。
學習樂理知識：切分音
1、 認識切分音
2、 正常的強弱節奏
3、 改變了強弱關係，產生了切分音：
改寫成 的節奏，並唱唱，四人小組討論並唱一唱
第二課時
教學內容:聆 聽《致春天》
教學過程
1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為匯入。
(1) 問：挪威地處歐洲的哪裡呢?那裡的氣候條件是這樣的?
(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多麼的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、 初聽《致春天》
問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?(在教師的指導下區別每一段落主題曲的區別，和第二聲部伴奏片段等)
3、 復聽《致春天》
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4、完成教材中的`書面作業
要求學生討論後完成作業，要充分發揮學生的想象與聯想
5、三度欣賞創作
用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的嚮往的心情。
6、 結：同學們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。
第三課時
教學內容:表演《春雨濛濛地下》
教學過程
1、 氣象知識匯入：
春天裡的春光明媚，是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠春光明媚的日子!
問：(1)人們是這樣來形容春雨的?
(2)還有那種天氣現象呢?
(3)春雨給大地帶來了什麼生機?
2、欣賞歌曲範唱
問： 歌曲的情緒是這樣的?
刷刷刷是什麼聲?你能模仿唱一下嗎?
3、在教師的指導下，練習模仿的下雨聲刷刷刷。
(1)前面部分的小節要求二聲部。
(2)結尾處的5小節注意粒度的變化要求唱好二聲部。
4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲刷刷刷部分。
5、 學唱曲調，學習切分音。
(1)教師範唱曲調(2)講解切份節奏及切分音唱法(3)在教師的指導下學唱開始的9小節曲調(4)學生自學第17小節以後的曲調：先弄清節奏，在學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的讚美。
6、 學唱歌曲，表演歌曲
(1)有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問：
(2)第一段歌詞是什麼含義呢?
(3)第二段歌詞這是生命在歌唱，這是種子在發芽談談你是怎麼理解的?(借景抒情)
(4)在理解歌詞，曲的基礎上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現更有聲，有景，有情。
第四課時
教學內容:聆 聽《春 水》
教學過程
1、自然現象的變化匯入
問：春水從和出來?東去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動，他們去向哪裡?請聽音樂
2、 欣賞童聲合唱《春水》
問： (1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?
(2)唱有幾個聲部?表現出這樣的情緒?
(3)水像不像活潑頑皮的孩子?
3、 再聽《春水》邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，並在歌詞上劃上小節線
4、 兒歌與打擊樂
(1)在教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
(2)兩人彝族練習，即一人讀一人拍
(3)注意速度能與歌曲一樣。
5、 播放歌曲準確地為歌曲伴奏
6、 分組討論選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
7、 各族展示表演，比一比哪一組與音樂配合得最默契。
8、 拓展與研究
問：能夠設計其他形式表演並說說意圖。如配樂詩，小品表演等。其次是重新設計節奏譜，並說說設計的思路與意圖。