《手棒空花盆的孩子》一年級下冊教學設計
【學習目標】
１、 認識盆位選等１２個生字。會寫分要等６個字。
２、 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文。知道誠實是人的美德，願意做一個成熟的人。
【教學重點難點】
進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的`教育意義：誠實的品質最可貴。
【教學過程】
一、創設情景，匯入新課
談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關錄影或有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在幹什麼？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什麼方法呢？為什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，自學生字
１、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，藉助拼音多讀幾遍。
２、複習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。
３、小組交流自學所得（每個小組選出一個代表彙報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：
４、想：國王一種什麼方法選繼承人？為什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人？（螢幕出示）並用-----劃出讀不懂的問題。
５、討論以上問題，後質疑。（師可根據學生質疑情況採取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）
過渡：雄日為什麼手裡捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、細讀課文，讀中感悟
１、讀第２自然段：
⑴ 自讀思考。
⑵ 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發芽的過程）你從中體會到了什麼？（或你怎麼看雄日？）
⑶ 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎麼樣？）
過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆湧上街頭的時候，雄日呢？
（用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎麼說的，又是怎麼做的？
２、讀第３自然段：
⑴ 小聲讀課文，邊讀邊想。
⑵ 討論：看到這些，國王是怎麼說的，又是怎麼做的？如果你就是國王，看到這些，心裡會怎麼想，當時會是什麼感受？（啟發學生展開合理想象）