倒數的教學設計
教學目標
１．使學生理解倒數的意義。
２．掌握求一個數倒數的方法，能正確地寫出一個數的倒數。
教學過程
（一）準備練習
１．計算下面各題。
＝□ ＝□
＝□ ＝□
２．在下面的方框內填上數，使相乘的積等於１。
□× ＝１ ×□＝１
×□＝１ □× ＝１
提問：上面各式相乘的結果有什麼特點？
像這樣兩個數相乘的'積都是１，每個算式中相乘的兩個數叫互為倒數。怎樣的兩個數就互為倒數呢？我們下面來討論。
（二）探求新知
指導學生閱讀第32頁倒數第5行至倒數第2行。
１．討論3和 ， 和 是否互為倒數？為什麼？指導學生說理。即３和 兩個數的乘積是１；３的倒數是 ， 的倒數是３，３和 互為倒數。 和 兩個數的乘積等於１， 的倒數是 ， 的倒數是 ， 和 互為倒數。
1．練習（投影）
（1） 的倒數是多少？ 呢？ 和 是什麼關係？為什麼？
（2）4的倒數是多少？ 是倒數是多少？４和 ， 和13每組中的兩個數是什麼關係？為什麼？
3．小結：互為倒數是指兩個數之間的關係。
4．設問：怎樣求一個數的倒數？
5．出示例5。
寫出 、 、5的倒數。
的倒數是 。
的倒數是 。
5
5的倒數是 。
（三）鞏固運用
1．練習第33頁1、2題。反饋、講評。
2．想一想：1的倒數是多少？1有倒數嗎？為什麼？
3．我們已經學了求真分數、帶分數、整數的倒數，那麼小數有倒數嗎？怎麼求？
出示：求0.2，3.4的倒數。（四人小組合作完成）
0.2＝ 的倒數是5。
3.4＝ 的倒數是 。
4．作業第33頁3、4題。講評。
5．口答：下列各組數中，哪些互為倒數，為什麼？
和 和 12和 和
（討論： 這樣寫對嗎？為什麼？）
（四）小結
（五）強化練習
（六）作業：《作業本》第21頁[21]。