小學語文《桂林山水》第一課時教學設計範文
教學目標：
1、圖文結合，自主賞析，瞭解課文內容，體會桂林山水的美，培養自學能力。
2、學習生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、認學生展示收集到的有關大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達它們的特點。
2、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什麼不同之處？
3、導讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什麼意思？為什麼說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。
（意圖：透過四處景物與桂林山水風光的比較，凸同桂林山水的特點，渲染氣氛，激發學生的興趣。）
二、自讀交流，感情語言，自學字詞
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，讀完後，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語言表達訓練）
2、結合學生的感受，學習課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：灕江的水有什麼特點？
（2）指名讀，教師相對指導朗讀，引導學生感受灕江水的靜、清、綠。
（3）齊讀，問：灕江的水給你留下了什麼印象？
（意圖：自主發現，自主賞析）
3、同樣方法自學第三自然段。問：桂林的山又有什麼特點呢？圖文對照，教師相機指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。齊讀感悟。
（意圖：自己發現問題，分析問題，解決問題，促進理解。）
4、齊讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）
三、朗讀全文，昇華情感。
在自主賞析的'基礎上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進一步感受文章的語言美，情感美。體會“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）
四、課堂練習
1、朗讀並聽寫詞語。
灕江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園裡的花真香啊，香得……
3、填空：灕江的水有_____、______、_____、三大特點，桂林的山也有_____、______、______、三大特點。
（意圖：鞏固）
五、佈置作業：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。
2、收集有關桂林山水有關資料。