大雁湖的教學設計
教學目標：
1、初步瞭解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的讚美與熱愛。
2、學習簡單的蒙古族舞蹈並有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進行改編和創作，並用不同的速度、力度、節拍演唱。
教學重點：
1、透過反覆聆聽和自學的方法學會歌曲，並啟發學生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演 教學難點：
對“啊哈嗬”節奏的準確掌握
教學過程：
1、播放音樂《擠奶舞》
師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》
2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什麼嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！
3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》
4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演
5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什麼舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什麼相同和不同之處嗎？
學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。
再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作
6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什麼瞭解呢？說說看！
學生交流
7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！ 播放《大雁湖》
師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？
生交流
8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那裡草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那裡安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什麼？
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然後說說歌曲內容，之後教師再出示歌詞。
9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！
10、聽錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！ 解決好難點後完整演唱
11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
試著唱一唱這些音
試著把整首曲譜連起來唱一唱
12、填上歌詞進行演唱
教師對沒唱準確的`地方進行指導
13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什麼感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
播放：邊看中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
14、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。《大雁湖》曲調悠揚，優美動聽！那我們能不能對它進行一些創作，讓它呈現出不同的感覺呢？
學生交流、討論
15、展示成果、進行表演
如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等
師：那情緒這麼歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現呢？（揮鞭騎馬等動作）
16、評價、小結