昌盛的文化的教學設計
教案點評
本節課有以下特點：
1、重視情境設定。利用直觀、新穎的圖片、模型和符合學生年齡特點的問題來設定情境，使教學充滿趣味性和哲思性。
2、注重學生的自主學習、主體參與和合作探究。表現在讓學生自主蒐集、製作圖片、模型，參與小組討論，學生心靈探險、自由體提問辯論等。
3、重視對學生進行情感、態度、價值觀的.教育和培養。如對司馬遷嚴謹治史、頑強毅力品格的體驗與學習。
4、注重挖掘當地歷史人文資源，如與湟中縣塔爾寺、三塔寺、南朔山道觀和西寧北山寺等佛、道景觀的結合。
5、在設計問題、陳述意見時能照顧到優、中、學困三類不同水平的學生。
6、引導學生自主探尋概括、記憶歷史知識的方法，如讓學生以順口溜的方式總結本課的主要內容。
總言之，本節課的設計和組織較好地體現了課改和新標準、新教材的理念。
活動準備
查詢教科書中選自《史記》的材料，看一看司馬遷是怎樣記述歷史的。
活動主題
透過這一活動培養學生運用和使用教科書，以及從中獲取有效資訊的能力。在活動中鍛鍊口頭表達能力，學會與他人合作，共同探討問題，交流學習的認識和體會。培養學生嚴謹的學習態度和實事求是的治史態度。
活動過程
這一活動可穿插於課堂教學的過程中進行。
出示題目：查詢教科書中選自《史記》的材料，看一看司馬遷是怎樣記述歷史的。結合自己的學習，談談從中受到了哪些啟示？
五分鐘時間學生閱讀有關內容，以小組(前後四人)為單位先討論，找到答案，再派出代表發言交流，使每一位學生參與其中。
活動總結
由教師或學生進行評價，教師進行總結。受到的啟示可歸納為：嚴謹的學習態度和實事求是的治史態度。