《數星星的孩子》第一課時的教學設計
一、教學目標：
1、瞭解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鑽研，長大後成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鑽研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節、當堂練習等)
五、教學過程：
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)
3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 *---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最後一段。
(出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研，成了著名的天文學家。)
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)
講他幹嗎?(數星星——板書)
2、指名讀最後一段，問：張衡是什麼時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。
3、衡取得了什麼成績呢?請找出有關詞句讀讀。
他長大以後刻苦鑽研，成了著名的天文學家。(板書：天文學家)
(1)、學習“著名”：聞名、有名。並用“著名”說話、寫話。
(2)、簡要討論“天文學家”。
(3)、誰知道他怎麼成為著名的天文學家的?
刻苦鑽研。(板書之並討論)
4、學習生字：
(1)、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎麼寫，並上臺板書。
(師述：三部分要緊*在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。)
(2)、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
(3)、研：指名讀，換偏旁：研——形(研——妍、刑)
5、齊讀最後一段。
(四)、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以後成為著名的天文學家，他小時候是怎麼樣的呢?我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裡。
(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什麼?
(2)、討論“滿天”和“無數”。
(3)、學習此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數的.珍珠——碧玉盤
(可拿塗了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。)
(4)、學習這個句中多音字：
數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠
數shù 無數 撒sā 撒網
(5)、張衡把看到的星星寫得這麼美，說明他心裡對星星的()之情。
(據回答板書“喜愛”或“喜歡”)
(6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學習第二句：一個孩子坐在院子裡，*著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
過渡：看到星星這麼美，張衡是怎麼做的呢?
(1)、請多生讀此句：
(2)、請圈出數星星的動作的詞：坐、*、仰、指、數。(板書)
(3)、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。
(老師或其他學生朗讀相關語句)
(4)、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎麼樣?
(據回答板書“認真”或“仔細”)
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?
他“一直數到了幾百課”，這說明什麼呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
(讓學生自由闡述，討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
*：告+非。用“*”組詞。
仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結本堂課。
(六)、當堂練習：
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)
②我不斷地用力，終於推開了一塊石頭!(研)
③這事太有趣了，我非告訴你不可。(*)
④白娘子被一根扁擔壓住了。(百)
2、改錯字：
一個孩子座在院子裡，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。( )
3、補句子：
彎彎的月兒 像 小小的船。 彩虹 (七)、課外作業：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜裡去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數星星的孩子
數星星
張衡———————————天文學家
(漢朝人)坐、*、仰、指、數(刻苦鑽研)
喜愛、認真、不怕累