美麗的盤子教學設計
篇一：《美麗的盤子》教學設計
一、教材分析
《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務教育課程標準實·驗教科書·美術》第2冊中的課程。本課是“造型·表現”課，目的是培養學生綜合探究能力，加深美術與現實生活聯絡的認識，使學生了解到盤子這一生活用品，透過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；瞭解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；瞭解到盤子是由不同的材料製成的。並掌握在盤子上繪畫的技巧，在實踐中，以美術為核心，融合美術各門類知識，並且把與之相關的其他知識綜合起來應用，已達到最佳的教學效果。
二、教學構想
本課的內容與日常生活聯絡密切，是學生熟悉的內容，容易激發他們的興趣，引起他們的共鳴，增強學生學習的主動性。採用分組的形式，將學生分成各個“設計小組”——本堂課美術活動的載體，學生透過角色的轉變，以設計師的形式投入到本次活動中去，利用課程內容貼近生活實際的特點，挖掘學生熟悉的素材，使每個學生都能參與到其中。課堂以學生自主學習、討論、探索為主，教師進行引導和歸納。
三、教學目標
認知領域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術美。操作領域：採用卡紙製作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。
情感領域：培養學生的觀察能力、表現能力和想象力，體驗創造活動的樂趣。
四、教學重點和難點
教學重點：主動探索，嘗試表現，拓寬四維空間，掌握運用多種手段來表現。
教學難點：學生在表現、製作盤畫時如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。
五、教學課程型別
“造型·表現”課
六、教學過程
1、實物展示，直接匯入---課堂“點”彩
1)．教師出示各種形狀、材質的盤子：瓷盤、塑膠盤、玻璃盤、紙盤。
讓學生說說這些盤子的形狀，材質，用途等(學生介紹)
2)．教師總結：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現代盤子的作用不僅只有這些，人們已經不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家裡，掛在牆上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示）
（設計意圖：以展示直觀的物體的形式進行匯入，容易激發學生的興趣，出示生活中的盤子和裝飾化的盤子形成了鮮明的對比，更能
體現出本節課的趣味性，從而形成了輕鬆、活潑的環境，拉近了學生與課堂的距離。）
2、巧妙分組，啟發想象------課堂“放”彩
1)、讓學生說說盤子上都有些什麼圖案？
2)．這些圖案有什麼共同的特點或規律嗎？（小組合作討論）
3).小組彙報討論結果，其他小組補充說明。（讓學生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。）
4).今天我們也來學習製作美麗的盤子。（板書課題）
（設計意圖：透過觀看各種各樣的盤子，讓學生在小組中總結、歸納出裝飾盤子的方法。讓學生在自主探究中學習、掌握本課的知識，養成良好的合作習慣）
3、分組討論，學習製作----課堂“出”彩
1)、欣賞課本上其他小朋友製作的盤子。
2)、仔細看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？
3)、分組討論，並選出一個代表，選擇一個自己喜歡的盤子分析介紹一下製作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構思、色彩等方面表述）
4)、學生分組回答.
5)、教師小結：裝飾一個盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫畫的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來用。除此之外，盤子還有很多的形狀，三角形，長方形，但
是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子”
6)、展示不同形狀的裝飾盤子。（課件出示）
7)、說說你們想要設計的盤子的模樣吧！
8)．教師總結：有趣味性、想象性、情趣化的表現方法。
（設計意圖：讓學生透過討論後，用語言進行表述出來，可使學生之間相互瞭解，各種不同的構思，相互滲透，相互之間取長補短，讓學生能夠充分的發揮自己的想象力和創造力。使整個設計更豐富、更新穎，學生的參與性更強。）
4、巧妙構思，設計製作----課堂“溢”彩
1)．引導學生運用各種適合自己本小組的美術語言和製作材料進行大膽表現，力爭製作一件富有情趣化、具有創造性、美觀性為一體的盤子。
2)．作業要求：
a．請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來製作一個美麗的盤子。
b．先設計出盤子的形狀，再畫或者製作裝飾圖案。
c．採用點、線、幾何形、裝飾物相結合，明晰有趣的方法制作。d．充分發揮各自的想象力，表現出自己的情趣性、自主性和自由性
e.巧妙設計和用適合紋樣設計盤子，達到藝術的美感。
（設計意圖：以小組為單位完成作業，可發揮每個人的想象力，培養每個人的創造力，培養團隊合作的精神。）
5、作品展示，遊戲評價-----課堂“精”彩
學生作品製作好後，開展“盤子展覽大賽”活動，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的製作方法、形狀、材料、圖案的設計意圖等學生互評，教師點評，使作品的魅力得到展現，不足之處得到完善，鼓勵有個性的，有創造力的作品。
（設計意圖：讓學生在對比中，對不同的製作方法，有進一步的認識，使學生的想象力得到充分發揮，並在相互比較和認同中的得到提高。）
6、課後延伸，發散思維-----課堂“補”彩
1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。
2)、同學們課後也可以將自己盤子的後面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。
篇二：2014一年級美術下冊《美麗的盤子》教案蘇少版
教學背景
這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，透過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；瞭解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；瞭解到盤子是由不同的材料製成的。
教學課題
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課《美麗的盤子》。
教材分析
本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以瞭解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的`綜合素質。
透過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美透過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，透過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工製作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。教學方法
透過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、製作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料製作盤子的方法、步驟。特別要善於利用生活中的廢舊材料，透過學生的想象、創作、變廢為寶，製作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的製作方法。
教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、製作盤子的一般方法。
教學難點：裝飾、製作盤子藝術品的方法。
教學準備
教師準備：課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。
學生準備：白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。
教學過程
一、匯入階段
老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什麼呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什麼用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習製作美麗的盤子。
板書課題：第五課美麗的盤子
二、新知探究
1、小小的盤子裡面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這隻就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時製作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什麼？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。後來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什麼顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！
2、我們剛才看到的盤子基本都是什麼形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它
材料製作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看影片（課件出示圖片），塑膠盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）這紙盤是老師利用舊掛曆紙製作的，好不好？想做嗎？
3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示範邊講解：想做什麼樣的紙盤，就畫出什麼形狀，在裡面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好後剪下來，（出示範圖）這是盤子嗎？不是，為什麼？因為邊緣沒有翹起。怎麼辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪下口，把切口兩邊輕輕淺淺貼上在一起，盤邊是不是翹起了！
4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來製作的?（出示課件圖片）學習製作方法。
這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪製的。這種陶瓷作品的顏色並不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱後才能看出眉目。因此一幅作品要經過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什麼？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和鬥牛士，盤子成了角鬥場，構思真巧妙。（板書：盤邊盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創作出許多栩栩如生的人物、動物造型。
這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什麼地方？學生說，教師總結，顏色很鮮豔，非常漂亮。
小朋友在白瓷盤上畫的一隻大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反覆練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。
這幅是用什麼材料製作的？生活中的許多廢舊材料，透過想象、創作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環境又美化了生活。
透過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什麼方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
5、下面老師就來裝飾一下這個盤子。我想剪幾個水果，先畫出水果的外形再剪下來，看……。貼上時，要注意適合盤子的形狀。你學會了嗎？
作業要求：
1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。
2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。
有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。
現在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你製作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。
三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）
發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
四、作業展示及評價。
開一個美麗的盤子展覽會。
學生自評：說說自己的想法，為什麼這樣創意？
學生互評：你最喜歡那一件作品？哪裡吸引你？
教師總評：採用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。
五、課後小結
透過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！
教學反思
第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。
在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，塗色很容易塗到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，在畫面的設計上一些學生表現的凌亂了一些，教師要多多引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以先從盤子的裡面往外一步步的畫，注意整體的去表現。在這節課裡，我感到不足的是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善於模仿，雖然作業時製作盤子的形式有很多，但是裡面的中心圖案不夠豐富獨特。