快樂的節日教學課件設計

快樂的節日教學課件設計

　　快樂的節日教學設計

　　教學目標

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

　　教學重點

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學設計

　　（一）設定情境，看圖入手，匯入新課

　　師：小朋友《快樂的節日》說的就是我們自己的節日，“六一”國際兒童節。

　　師：誰能說一說，我們在幼兒園的.時候，過“六一”你是什麼樣的心情？（開心 快樂）對，過節日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什麼？（在老師的帶領下在草地上 唱歌 跳舞 做遊戲 一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裡、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。）他們的心情怎樣？（很開心）

　　師：他們為什麼那麼快樂呀？他們在過什麼節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！ （板書課題：快樂的節日）

　　師：我們下面要讀的這篇課文呢！就是一首歌的歌詞。來看看螢幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。

　　師：來我們一起先看看它的歌詞：（音樂）小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。（音樂停止）（你看，我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活）。

　　花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。（大家看，這首歌詞多好啊！ 那麼今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。）

　　（二）初讀課文，認讀生字

　　1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。（標出小節序號）

　　2、師領讀。（說說課文裡哪些地方讓你感到快樂）

　　（三）圖文結合，感悟課文

　　1、自由朗讀課文。你能從中感受到什麼樣的心情？（讀出開心、快樂）

　　2、分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什麼快樂？他們看到了什麼？聽到了什麼，想到了什麼？

　　3、你能透過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？（帶著愉悅的心情朗讀全文）

　　4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。

　　（四）指導寫字、鞏固識字。

　　師：看看老師手裡的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ？ 肯定你也都認識了。（師領讀）

　　師：好了，回到螢幕中 我們再來看看 這些字你同樣會讀 （師 任意指字）你看指哪一個字，你就會讀哪一個字。同學們真棒！表揚一下自己。

　　練習：我會讀。

　　師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候啊！同樣的凡是左右結構的字，首先看清楚它們怎麼用格。

　　1.看老師範寫，學生舉起小手書空。

　　2.注意提示：

　　“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導。

　　師：好了，小朋友！我們再接著看後邊讀讀說說的內容 祝 …

　　那麼，你讀了這些詞語，你還能夠自己說一些詞語嗎？雖然這裡畫一條線，但是，並不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢！

　　4.情感昇華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心裡話。（學生說一句話，暢談感悟、理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。這一課我們就學習到這裡。下課。