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練習1語文教學課件設計

練習1語文教學課件設計

  第一課時

  教學目標

  1.能讀準詞語中多音字的讀音,提高據詞定音的能力。

  2.能初步分清激動、感動等近義詞的意思和用法,能在句子中選擇填空。

  3.理解兩句格言的意思。

  教學難點

  理解兩句格言的意思。

  教學過程

  1.讀準多音字的字音。

  ①看拼音讀準字音,比較每組詞語中多音字的不同讀音。

  ②透過比較,把多音字的音和義連線起來。

  第一組:模讀mu時,是指模子、模樣、模具。除此,都讀mo,如模範、模糊、模仿。

  第二組:分讀fen時,表示成分、職責和權利限度的意思,如分量、分內、分外等。

  讀fen時,表示分開的意思,如分散、分開、分別、分辨等。

  第三組:似讀shi時,如跟似的,除此外都讀si 如似乎、相似、似是而非等。

  第四組:轉讀zhuan 時,是旋轉、繞著某一物體轉的意思,如轉椅、轉動、轉爐等。

  讀zhuan 時,是改變方向、位置、情況的意思,如轉身、轉變、轉向、轉讓等。

  2.讀讀格言,想想意思。

  ①回憶以前學過的格言,說說格言對自己的幫助。

  ②讀格言,想意思。

  第一句是明朝東林書院的一副對聯,意思是說讀書人要關心國家大事。

  第二句是說國家大事每個人都有責任。匹夫原指平民中的男子,後泛指一般人。

  ③抄寫這兩句格言。

  (三)選詞填空

  1.辨析近義詞

  審閱與瀏覽:審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看,使用範圍廣。

  2.自由讀題並獨立選詞填空。

  3.任選兩組近義詞寫句子。

  第二課時

  教學目標

  1.能照樣子把陳述句改寫為反問句。

  2.能讀懂短文的主要內容,劃出中心句,體會短文的'中心思想,說出短文告訴我們的道理。

  教學過程

  1.照樣子,改寫句子。

  ①讀例句,比較兩個句子有什麼不同。

  陳述句用表示肯定的詞是,反問句則用表示否定的詞不是,並用上難道嗎?的句式,使它和陳述句的句意一樣。

  ②獨立完成,校對答案。

  第一句:難道我們會忘記老師的教育和培養嗎?

  第二句:中國人連死都不怕,難道還會怕困難嗎?

  2.閱讀題

  ①讀短文,劃出帶有寒磣、自卑的句子。

  聯絡上下文理解意思:

  寒磣有三種解釋:⑴醜陋,難看;

  ⑵丟臉,不體面;

  ⑶譏笑,揭人的短處;

  自卑是輕視自己,認為無法趕上別人的意思。

  ②第二題:從文中直接能找到答案。學生可用文中的原句回答,也可用自己的話來回答。

  ③第三題:短文的最後一句是中心句:自己在小草小花中間驕傲不對,在名花中間自卑也是沒有道理的。短文告訴我們:在不如自己的人面前不能驕傲,在比自己強的人面前也用不著自卑。