《社會呼喚誠信》教案課件教學設計

《社會呼喚誠信》教案課件教學設計

　　教學目標:

　　1、瞭解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。

　　2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

　　3、關注社會誠信問題，願意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

　　教學重難點：

　　1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

　　2、透過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO後，遵守相關規則的`必然要求。

　　3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。

　　教學準備：

　　1、學生訪問、觀察、查詢社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

　　2、調查瞭解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，瞭解人們為什麼信賴它們。

　　3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

　　4、教師準備相關的課件。

　　課時安排：4課時。

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規範。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

　　二、社會生活的各種承諾形式

　　課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

　　1、分組思考、討論：人們為什麼要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什麼作用呢？

　　2、彙報交流。

　　3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，並依據約定行事。違約要受到懲罰。

　　三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

　　1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

　　2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什麼？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什麼約束？

　　③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

　　3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什麼？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

　　社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

　　四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

　　五、作業：調查瞭解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，瞭解人們為什麼信賴他們。

　　板書設計：

　　社會生活中的承諾

　　合同

　　協議

　　措施

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