《燒開水》課件教學設計
教學目的:
1、能全面細緻地觀察燒開水實驗過程中發生的現象。
2、能根據觀察到的現象提出要研究的問題。
3、利用統計的方法整理有關資料。
4、瞭解溫度的改變可使物質(水)的狀態發生變化。
5、知道水的沸點。
6、會使用溫度計測定水溫。
7、願意合作與交流。
教學準備:
燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。
教學過程:
一、創設情境,提出問題
1、談話:經過前面實驗中那樣淨化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的`水呢?最常用的方法就是將水燒開。(板書課題)
2、提出問題:燒開水是常見的事情,你注意觀察過燒開水時的現象嗎?
二、實驗探究,解決問題
1、組裝實驗裝置,並介紹實驗器材的使用。
2、講述溫度計的使用方法:(1)手要拿在溫度計的上端;(2)眼睛要平視;(3)液泡不能接觸杯壁或杯底。
3、實驗操作:(注意觀察燒開水時所發生的現象,並在課本33頁圖中的相應刻度上用點做記號)
4、彙報交流燒開水時所觀察到的現象。(如水面逐漸上升,水底漸漸冒泡,加熱到一定時候水面冒“白氣”,沸騰一會兒,水會變少等等)
5、講述:水燒開了,我們也可以說水沸騰了,水沸騰時的溫度叫沸點,水的沸點在通常情況下是100攝氏度。水沸騰後,水溫保持不變。
三、實踐應用,拓展延伸
1、交流:水溫的變化過程。
2、除了水溫的變化,還觀察到了哪些現象?把觀察到了的現象和大家交流。
3、提出自己想研究的問題。
教學後記: