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幼兒園說課稿:認識自己的身體

幼兒園說課稿:認識自己的身體

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿:認識自己的身體,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿:認識自己的身體1

  活動背景:

  透過平時對孩子們的觀察,發現他們對自己的身體非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時,孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什麼能動呢?"如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘,提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節會表演"這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動透過自身的活動,讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性,從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究慾望,培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

  幼兒情況分析:

  本班幼兒對健康方面的知識不是太瞭解,尤其是關於身體的奧秘,但都具有一定的好奇心,能較好的吸收新知識。

  活動目標:

  1、引導幼兒探索身體上的各個關節,知道關節能使身體彎曲,體驗關節運動的快樂。

  2、瞭解如何正確的保護關節,關節的重要性。

  3、發揮想象力,創造性地在關節部位作畫。

  活動準備:

  1。水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

  2。教師事先在手上畫好"親親一家人"。

  3。知識準備:幼兒初步瞭解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

  教學方法:

  1、整體教學法

  集體教學,面對群體展開教學活動。

  2、情景教學法

  活動開始,創設"親親一家人"來和小朋友做遊戲的情景,讓孩子們集中注意力,很好的匯入活動。

  3、遊戲法

  活動中透過玩"不彎曲手指關節拿東西"的遊戲,讓幼兒瞭解關節的重要性。

  活動過程:

  一、會彎腰的一家人,引出活動。

  1。匯入部分。

  ——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做遊戲,你們高興嗎?咦,那他們在哪裡呢?瞧,他們在這兒呢。

  2。教師逐一伸出手指念兒歌。

  ——拇指是爺爺,鬍子一大把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊站中央;無名指是媽媽,笑著把我誇;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

  ——這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

  二、靈活的關節。

  1。引導幼兒發現關節。

  ——剛才呀,老師看你們和這一家人打招呼的時候,小手一彎一彎的動得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什麼會彎曲呢?(因為有關節)

  2。引導幼兒尋找身體上的關節,告訴幼兒各關節的名稱,並讓幼兒活動各個關節。

  ——我們的身上除了有手指關節外,還有別的關節嗎?我們一起來找找看,好不好?

  (如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等,並引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。)

  3。遊戲。

  ——今天,我們認識了身體上的許多關節,接下來,我們一起來做個遊戲,好嗎?(不彎曲手指關節,你能拿到老師手裡的東西嗎?)

  ——透過剛才的小遊戲,你們說我們的關節重要嗎?

  4、如何正確的保護關節

  總結:因此我們平時要經常鍛鍊身體,增強體質,但是鍛鍊的時候要注意安全,以免損傷我們的關節,天冷了,我們也要保護我們的關節,給他們穿上衣服。

  5、畫關節

  ——親親一家人給小朋友送來了水彩筆,那我們就用它在我們的手指關節上畫上各種禮物送給他們吧!

  ——畫完後請你們試著動一動這些關節,看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什麼?

  ——幼兒彎曲自己的關節,會發現關節上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動起來,非常有趣。

  三、我的關節會表演。

  帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞,活動身體上的各個關節。(老師播放《健康歌》的音樂)

  活動反思:

  在課堂教學過程中,我有以下幾點反思:

  1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知慾。

  本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然匯入課題。首先我在手指關節上畫好"親親一家人"的頭像,並請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼,想一想我們的手指頭為什麼會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態,並保持持續的求知慾望。

  在認識關節這一活動過程中,我著眼於以"活動各個關節"來促進幼兒多方面的發展;在最後一個環節中,我讓幼兒透過想象在關節上畫畫,使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中,進行"玩中體驗,玩中交流,玩中探究"。

  2、注重幼兒的親歷過程。

  在初步認識了我們身體上的關節後,我又以"如果不彎曲手指關節,能不能拿到我手裡的東西?"為遊戲,讓幼兒親自體驗人體關節的.重要性,激發他們認識、探究自己身體的興趣。透過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

  3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。

  在引出關節這一概念時,我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連線部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節,他認為舌頭能活動就有關節,這無疑是不正確的。於是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。

  4、活動中存在的不足。

  如果老師提出問題時,孩子們不能回答,老師可以直接說出答案;當孩子們找身體上的其他關節時,可以讓他們充分發揮;孩子們在玩"不彎曲關節拿筆"的遊戲時,老師可以提供操作檯,讓所有的孩子都看到。

  教學反思:

  透過集體活動和區域活動的探索學習,孩子們對身體產生了更濃厚的興趣,瞭解了身體上不同部分的不同本領,更懂得了保護自己的身體。透過運動和生活保健,孩子們的活動更靈活,更協調,身體素質也有所提高。

幼兒園說課稿:認識自己的身體2

  活動背景:

  透過平時對孩子們的觀察,發現他們對自己的身體非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時,孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什麼能動呢?”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘,提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動透過自身的活動,讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性,從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究慾望,培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

  幼兒情況分析:

  本班幼兒對健康方面的知識不是太瞭解,尤其是關於身體的奧秘,但都具有一定的好奇心,能較好的吸收新知識。

  活動目標:

  1、引導幼兒探索身體上的各個關節,知道關節能使身體彎曲,體驗關節運動的快樂。

  2、瞭解如何正確的保護關節,關節的重要性。

  3、發揮想象力,創造性地在關節部位作畫。

  活動準備:

  1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

  2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

  3.知識準備:幼兒初步瞭解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

  教學方法:

  1、整體教學法

  集體教學,面對群體展開教學活動。

  2、情景教學法

  活動開始,創設“親親一家人”來和小朋友做遊戲的情景,讓孩子們集中注意力,很好的匯入活動。

  3、遊戲法

  活動中透過玩“不彎曲手指關節拿東西”的遊戲,讓幼兒瞭解關節的重要性。

  活動過程:

  一、會彎腰的一家人,引出活動。

  1.匯入部分。

  今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做遊戲,你們高興嗎?咦,那他們在哪裡呢?瞧,他們在這兒呢。

  2.教師逐一伸出手指念兒歌。

  拇指是爺爺,鬍子一大把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊站中央;無名指是媽媽,笑著把我誇;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

  這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

  二、靈活的關節。

  1.引導幼兒發現關節。

  剛才呀,老師看你們和這一家人打招呼的時候,小手一彎一彎的動得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什麼會彎曲呢?(因為有關節)

  2.引導幼兒尋找身體上的關節,告訴幼兒各關節的名稱,並讓幼兒活動各個關節。

  我們的身上除了有手指關節外,還有別的關節嗎?我們一起來找找看,好不好?

  (如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等,並引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。)

  3.遊戲。

  今天,我們認識了身體上的許多關節,接下來,我們一起來做個遊戲,好嗎?(不彎曲手指關節,你能拿到老師手裡的東西嗎?)

  透過剛才的小遊戲,你們說我們的關節重要嗎?4、如何正確的保護關節

  總結:因此我們平時要經常鍛鍊身體,增強體質,但是鍛鍊的時候要注意安全,以免損傷我們的關節,天冷了,我們也要保護我們的關節,給他們穿上衣服。

  5、畫關節

  親親一家人給小朋友送來了水彩筆,那我們就用它在我們的手指關節上畫上各種禮物送給他們吧!

  畫完後請你們試著動一動這些關節,看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什麼?

  幼兒彎曲自己的關節,會發現關節上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動起來,非常有趣。

  三、我的關節會表演。

  4.帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞,活動身體上的各個關節。(老師播放《健康歌》的音樂)

  活動反思:

  在課堂教學過程中,我有以下幾點反思:

  1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知慾。

  本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然匯入課題。首先我在手指關節上畫好“親親一家人”的頭像,並請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼,想一想我們的手指頭為什麼會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態,並保持持續的求知慾望。

  在認識關節這一活動過程中,我著眼於以“活動各個關節”來促進幼兒多方面的發展;在最後一個環節中,我讓幼兒透過想象在關節上畫畫,使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中,進行“玩中體驗,玩中交流,玩中探究”。

  2、注重幼兒的親歷過程。

  在初步認識了我們身體上的關節後,我又以“如果不彎曲手指關節,能不能拿到我手裡的東西?”為遊戲,讓幼兒親自體驗人體關節的重要性,激發他們認識、探究自己身體的興趣。透過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

  3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。

  在引出關節這一概念時,我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連線部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節,他認為舌頭能活動就有關節,這無疑是不正確的。於是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。

  4、活動中存在的不足。

  如果老師提出問題時,孩子們不能回答,老師可以直接說出答案;

  當孩子們找身體上的其他關節時,可以讓他們充分發揮;

  孩子們在玩“不彎曲關節拿筆”的遊戲時,老師可以提供操作檯,讓所有的孩子都看到。