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課文《少年王勃》教學設計

課文《少年王勃》教學設計

  【教學要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

  2、學會20個生字,田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容,感受少年王勃的非凡才華。激發學生的學習熱情。

  【教學準備】掛圖、生字卡片。

  【教學過程】

  第一課時

  一、匯入。

  二、初讀課文,識記生字。

  1、聽錄音,找生字。

  2、交流:

  tan chang pian zhang tu du

  探 昌 篇 章 突 讀

  3、讀。

  4、自己選1—2個記一記。

  5、交流。

  三、學習課文第一自然段。

  1、自讀,思考:滕王閣在哪兒?王勃怎麼會被邀請參加宴會的?

  2、指名讀。

  3、交流問題。

  板書:才氣

  4、質疑

  四、寫字。

  第二課時

  一、匯入,制訂學習目標。

  1、質疑。

  2、板書:有才氣

  出示:

  wu

  落霞與孤鶩齊飛,

  gong

  秋水共長天一色。

  二、學習第三自然段。

  (一)情境創設,重點突破。

  1、自讀,找出“落……色”的意思。

  2、(圖、文出示)“遠處,天連著水……輕輕地飄蕩……”。

  gong

  3、指導朗讀,學習生字:共

  4、這幅圖上表現的.是什麼季節的景色?美嗎?(出示:秋景、迷人)

  (二)學習第四自然段,第二自然段。

  1、回味詩句。(讀)

  2、王勃怎麼寫出的?自讀第2段,指讀第4段。

  [出示詞語:胸有成筆、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕(動作)]

  學習生字:絕

  3、引出第5自然段。

  理解:千古傳誦

  三、寫生字。

  共、絕

  第三課時

  一、背誦三、四段。

  二、練習。

  1、抄寫詞語。

  2、完成《練習冊》P50頁。