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柳宗元《黔之驢》教案

柳宗元《黔之驢》教案

  教學目標:

  1、積累文言詞彙,準確譯課文,掌握“龐然大物”、“黔驢技窮”、“黔驢之技”等成語的含義(重點)。

  2、能欣賞本文細緻的心理和動作描寫,明白寓意(難點)。

  教學過程:

  第一課時

  教學內容:瞭解相關作者、文體知識,正確朗讀和譯課文。

  教學步驟:

  一、匯入新課:成語“黔驢技窮”是什麼意思?它的出處在哪裡?

  二、介紹作者作品,朗讀課文,完成後面的基礎題:

  基礎題

  1、教師介紹作者。

  柳宗元: 代文學家和哲學家。字 ,河東人,世稱為 。他政治失意,因為參與革新,被貶官永州、柳州等地。在十幾年的貶逐生涯裡,他有機會深入瞭解人民的疾苦,寫下了諸如 之類的散文,為民請願;也遊覽了一些山水名勝,寫下了 等著名散文,在文學上取得了巨大的成就。他與 並稱為 ,是 之一。

  2、本文的文體是: ,是柳宗元所寫的 中的一則。

  小貼士:《三戒》——《三戒》是唐代文學家柳宗元寫的一組寓言,包括《臨江之》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》三篇散文。這組寓言是作者貶謫永州時所寫。作者認為這三個故事都可以使人引以為戒,故稱“三戒”。

  3、反覆帶讀和朗讀課文,要求讀音、斷句準確,流暢。給下面的字注好拼音:

  窺 ( ) 遁 ( ) 噬 ( ) ( )

  踉 ( ) 駭 ( ) 好事者( ) 船載( )

  三、正確譯課文。

  1、學生對照課文註解自主口譯課文5分鐘。

  2、學生接龍口譯,教師訂正錯漏,學生在書上做好筆記。

  四、自主或討論完成後面的`突破題。

  突破題

  1、選出與“驢不勝怒”中的“勝”同義的一項( )

  A 不可勝數 B 引人入勝 C 不勝其煩

  2、“之”不是指代驢子的一項是( )

  A 放之山下 B 虎見之 C 往來視之 D 蹄之

  3、譯加點的詞語。

  船載以入 蔽林間窺之 稍出近之

  遠遁 益習其聲 因跳踉

  驢不勝怒,蹄之 乃去

  4、譯句子。

  虎因喜,計之曰:“技止此耳!”

  5、本文衍生出了三個成語,請寫下來並解釋其含義:

  第二課時

  教學內容:賞精彩的細節描寫,掌握本文的寓意。

  教學過程:

  一、複習匯入:朗讀課文,口譯課文。

  二、理解課文,自主思考、小組探討以下幾個問題,形成答案後,把它寫下來。

  突破題

  1、老虎是怎樣逐步認識驢子並把它吃掉的?

  2、驢子能否避免自己的悲劇,說一說為什麼。

  3、這個故事可以從哪些方面帶給我們一些啟發?

  三、講師上臺,帶領同學們完成好以上題目。

  四、賞課文。

  這篇寓言短小精悍,最精彩的是對驢子和老虎的細節描寫,用寥寥數筆就把它們塑造得如生。

  1、請同學們找出描寫老虎動作、心理的詞語,想想柳宗元筆下老虎具什麼樣的特點,填寫下表。

  動作 心理 特點

  老虎

  2、觀看《黔之驢》動漫。

  五、拓展延伸。

  拓展題

  1、譯全文,並且背誦譯文。

  2、請再寫出含有“虎”字的兩個成語: 、 。

  3、假如“好事者”看到了老虎“盡其肉,乃去”的背影,請發揮你的想象,以“好事者”口吻在橫線上補出具體的內容:

  “可憐、可悲的驢子啊,

  ,你也不會被老虎吃掉啊!”

  4、“黔驢”的家屬把老虎告上了動物法庭,你將作為誰的辯護律師?請選擇一方,為“黔驢”或“老虎”作一段辯護詞。