製作電子小報教案與感悟
教學目標
知識與技能：
1、透過欣賞製作精美的電子小報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；
2、透過觀察出示的小報作品，幫助學生找出電子小報的製作要素及版面設計的特色，小學資訊科技教案製作電子小報教學設計與課後反思。
3、透過製作電子小報，幫助學生掌握Word文件中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設定。
過程與方法：
1、透過自評與互評提升學生作品的質量，並培養學生的創新意識。
2、透過學生小組分角色的合作探究，培養學生的合作意識和探究能力。
情感目標：
1、透過作品的製作與評價，培養學生的審美情趣；
2、透過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣並激發學生的團結互助精神。
教學重點：
掌握美觀的圖文混排。
教學難點：
利用綜合知識製作出完整的作品。
課前準備：
相關主題的文字及圖片資料。
教學過程
一、創設情境，引出任務
大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品(課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文件排好版的幾份文字材料)，請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力?(生答)這幾篇圖文並茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文字加工軟體WORD製作出來的，大家已經學習了用Word製作文件的方法，想不想嘗試自己動手也來製作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書：製作電子小報)
二、探究方法，完成任務
(一)討論分析，認識小報
1、要製作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報製作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學們觀察小報，小組討論一下，這麼精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現的?討論好了可以發言。(分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)
3、我們再來觀察小報的'版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色?(提示學生歸納出版面設計特色)
(1)、整體版面佈局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內容的和諧統一。
(二)介紹小組合作學習任務
大家對電子小報已經有了清楚的瞭解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界；2、保護地球；3、我們可愛的班級；4、中國名勝遊；5、動物世界-奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，並圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、製作一份小報，教案《小學資訊科技教案製作電子小報教學設計與課後反思》。相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查詢。
(三)小組分工，確定主題
現在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)
(四)小組協作，完成作品
設計好小報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的製作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)
(五)自我評價，修改作品
請各小組成員在完成作品後對自己的表現及作品展開自評，並根據小組的自評意見修改作品。(對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴充套件內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。)
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，並作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，並依據Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。(實現相互交流、學習的目的。)
四、總結昇華，拓展延伸
同學們都能根據小報的製作要素去設計製作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體佈局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課後對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。
五、板書
製作電子小報
報名
刊號
電子小報製作要素：單位或出版人
出版日期
插圖
藝術字
文字邊框和底紋
技術手段的應用：插入圖片
圖文混排
分欄
整體版面佈局
版面設計特色：圖片、色彩的搭配
形式與內容的和諧統一
資訊科技課程與以往的計算機課程相比已發生了本質的變化，它要求學生不僅僅是掌握資訊科技的基礎知識和基本技能，更重要的是培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終生學習和合作學習的手段。而幫助學生髮展適應資訊時代需要的資訊素養是資訊科技教育的主要目的，在資訊科技課教學實踐中我嘗試新的教學方式，使之成為學生主體研究、開放性研究活動的一個新空間。因此，我在教授《製作電子小報》一課時，探索著以"研究性學習"為主導，以合作學習為模式來開展教學活動。
合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意的實效的教學理論和策略，它能改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效顯著，被認為是近十幾年來最重要和最成功的教學改革。從國內外合作學習的理論與實踐來看，合作學習活動其主要取向大致可以分為四種：師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。
這節課以合作學習的現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導，以學生所熟悉的故鄉-濰坊的著名景點的相關知識為背景，結合學生已掌握的IE瀏覽器、網頁表單和搜尋引擎等收集資訊的方法，來製作一份圖文並茂的電子板報，培養學生綜合處理資訊的實踐能力，培養學生熱愛生活保護環境、愛護環境的思想感情和團體合作精神。因為這是本節課教學核心內容，因此在教學中，我設計以"拋錨式教學"來開展學習。