《白雪歌送武判官歸京》公開課教案
課前積累：關於“雪”的著名詩句
孤 舟 蓑 笠 翁， 獨 釣 寒 江 雪。 柳宗元 《江 雪》
欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山 。 李 白 《行路難》
窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船 。 杜 甫 《絕 句》
千里黃雲白日， 北風吹雁雪紛紛。 高 適 《別董大》
明確學習目標：
1、品味詩歌語言
2、體會作者情感
一、瞭解作者及寫作背景
岑參是唐代著名的邊塞詩人， 與高適齊名，並稱“高岑”。愛國詩人陸游曾稱讚說“以為太白、子美之後一人而已”。岑參的詩，富有浪漫主義的特色：氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，他的好奇的思想性格，使他的邊塞詩顯出奇情異采的藝術魅力。
二、聽錄音朗誦，聽準字音、聽清節奏
字音：百草折 衾薄 海 狐裘 岑參 風掣
把字帶入課本中，大聲朗讀詩詞
五分鐘後展示朗讀結果，找學生範讀課文
三、1、結合課下注釋疏通文意(同桌交流合作完成)，並將疑惑處標註出來
學生自主發言，各抒己見，老師帶領學生疏通文意
疏通文意後，帶著理解再次齊讀全詩
2、從題目上看全詩寫了哪些內容?
雪天、、送別的詩 即：詠雪、送別
四、品讀課文
1、品讀詠雪部分，標出你最喜歡的詩句，並把你的賞寫在相應處
(賞詩歌的.方法：抓關鍵詞、看修辭方法、聯絡上下文與寫作背景運用聯想想象)
師生共賞寫景部分的詩句
2、品讀抒情部分，說說詩中表達了詩人怎樣的情感、哪句詩最能體現這種情感?
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
3、詩中寫景與送別有何關係
這是借景抒情，情景交融的寫作手法
詠雪為送別設定背景，渲染氣氛，在邊地奇異雄偉的風光中、在大風雪背景下，為送別帶上了雄渾悲壯的色彩。
五、課堂延伸 送別詩集錦
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適《別董大》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白《贈汪倫》 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 王維 《渭城曲》